阿摩：積少成多，積沙成塔
93分
(2 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).
X


28青少年自我辨識可以分成四種狀態，下列何者不包括在內?
(A)辨識混淆
(B)辨識預定
(C)辨識遲滯
(D)辨識刺激



2(D).

青少年的研究設計主要可區分為四個層面，實驗室對自然法、支配性對非支配性、理論性對非理論性、年齡改變對年齡不同，而縱貫法的研究屬於何者？
(A) 實驗室對自然法
(B) 支配性對非支配性
(C) 理論性對非理論性
(D) 年齡改變對年齡不同



3(A).

下列哪一項業務屬於總務處的工作項目？
(A) 文書處理
(B)學生行為考查
(C)學籍管理
(D)教師遷調。



4(C).

a.示範個別步驟；b.同質分組；c.建立相互依賴；d.重視小組獎勵。前述何者是合作學習教學法的特色？
(A)ab
(B)bd
(C)cd
(D)ac。



5(D).

有一學生想多了解有關人生哲學、理想或宗教信仰的議題。他正在追尋下列哪一層面的自我認同？
(A)前瞻的時間觀
(B)預期工作有成
(C)辨認服從或領導
(D)形成意識信念



6(B).

大雄體育表現不佳，卻歸咎於父母遺傳，是哪種防衛機轉?
(A)反向
(B)合理
(C)退化
(D)移轉



7(A).

27.下列何者非輔導之目標？
(A)代替個人解決問題
(B)促進個人自我指導
(C)促進心理健康
(D)加速個人對自我的發展



8(D).

艾德沃特(Atwater,1996)認為親子溝通常見的問題類型有哪三類？
(A)低度反應的溝通
(B)不良品質的溝通
(C)不一致或矛盾的溝通
(D)以上皆是



9(C).

24.下列哪一種信度，其主要的誤差來源為「時間取樣」和「內容取樣」？
(A)折半信度
(B)評分者信度
(C)複本重測信度
(D)內部一致性信度



10(C).

5. 九年級的宗華個性獨立堅強，並且能對人關懷又有同理心。根據班姆(S.Bem)對性別角色的分類，宗華屬於下列哪一種類型？
(A)女性化(feminine)
(B)男性化(masculine)
(C)雙性化(androgynous)
(D)未分化(undifferentiated)



11(D).

3.方華正在教學實習，每次上臺試教前，他都會懷疑自己為什麼想要投入教師的 生涯？到底教育的意義與目的為何？他最適合參加下列哪一類型的團體輔導？
(A)會心團體
(B)正念團體
(C)夢工作團體
(D)存在主義團體



12(B).

30.下列推動道德教育的做法，何者較符合「德行倫理學」的理念？
(A)藉由情意教育，喚起學生的良知良能，讓他們主動為善
(B)透過品德核心價值的實踐，培養學生正確的道德行為與習慣
(C)融入相關課程，教導學生衡量何種行為能對多數人產生較大的益處
(D)倡導教師與學生形成關懷關係，藉由教師的全心投入來陶養學生的人格



13(B).

50. 「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其 內容？
(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修
(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性學習節數」的意涵及課程規劃方式相同
(C)由學校發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力
(D)由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，落實學校本位及特色課程



14(C).

30. 何老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。請問，下列作法何者比較適當？
(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，請學生嚴格遵守
(C)討論時每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，記錄所有的意見再統整
(D)進行綜合性評估和最後決定時應公布所有意見並協助全班了解，由老師裁決



15(A).

26.四年級的小芷上臺做口頭報告時，都會因過度緊張而說不出話來。老師為了幫助她克 服焦慮，就請小芷從上臺跟同學點頭開始，然後進一步上臺說一句話，逐漸增加說話長 度，做到後給予鼓勵。老師的作法是運用下列何種諮商學派？
(A)行為學派
(B)阿德勒學派
(C)個人中心學派
(D)心理分析學派



16(B).

閱讀下文後，回答 4-6 題。        升上八年級後，小芬的心情顯得特別低落，常常趴在桌上睡覺。班級導師吳老師找 小芬談話，兩人對話如下： 「小芬，妳怎麼了？老師看妳最近上課無精打采，有發生什麼事嗎？」老師問。 「我覺得生活沒有意思，因為沒有人在乎我。」小芬說。 「聽起來妳感到很難過。可以說說看為什麼會覺得沒有人在乎妳？」老師問。 「我有幾個要好的同學，每次我傳訊息給他們，他們都很快『已讀』了，卻『不回』。」 小芬說。 「會不會他們剛好在忙，沒有時間回呢？」老師說。 小芬很激動的說：「不可能！我看到他們在別人的 IG 按讚或留言，這樣不是很奇怪 嗎？所以我才說沒有人在乎我，我覺得自己一點價值都沒有！」
【題組】4.經由吳老師與小芬的對話，可看出吳老師使用了哪些輔導技巧？(2 分)
甲、同理
乙、引導
丙、面質
丁、自我揭露
戊、積極聆聽
(A)甲乙丙
(B)甲乙戊
(C)乙丙丁
(D)乙丁戊



最頂 ▬
快捷工具

今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

a0975799822剛剛做了阿摩測驗，考了93分