近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

60分

(2 分43 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

2.臺北市教育局推動校長「教室走察與觀課」之政策，主要強調校長的何種能力？
(A)校務規劃
(B)行政領導
(C)課程領導
(D)教學設計

2(C).

10.CIPP模式認為教育決定有四種類型，其中，「設計教學程序的決定」係對應於何種評鑑？
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)成果評鑑

3(D).

10. 下列何者為科層體制的優點？
(A)控制
(B)成效
(C)調適
(D)協調

4(D).

2. 教育行政倫理之影響因素，大致上可從個人與制度的層面分析，其中若由整體教育行政制度分析行政倫理的影響因素，又可分為三大取向。其中不包括下列何者？
(A)正義倫理
(B)批判倫理
(C)價值倫理
(D)關懷倫理

5(C).

3. 下列何者為特雷姆(A.K.Treml)所提出之演化教育學的主要主張?
(A)存在先於本質
(B)生命系統的適應有三種類型：適應、同化、調適
(C)教育的演變有五個階段：傳統教育學、實證教育學、精神科學教育學、解放教育學、教育實驗理論
(D)提出三期六階段的道德發展理論

6(C).

8. 下列何者乃是Borich（2000）於有效教學法一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」之一？
(A)自我導向學習（self-directed learning）
(B)提問（questioning）
(C)使用學生想法與貢獻（using student ideas and contributions）
(D)任務取向（teacher task orientation）

7(B).

9. 魚與熊掌不可兼得，屬於佛洛伊德（S. Freud）人格理論中何種衝突（conflict）？
(A)雙重趨避衝突
(B)雙趨衝突
(C)雙避衝突
(D)趨避衝突

8(D).

20. 傾聽如果能達「觀其言、觀其行、觀其情，並且能深入回應與探究。」則是屬Karla （2007）所倡導傾聽三個層次的哪一種？
(A)客觀式傾聽（objective listening）
(B)表面式傾聽（superficial listening）
(C)探究式傾聽（probing listening）
(D)直覺式傾聽（intuitive listening）

9(D).

21. 教育行政人員在作決定的過程中，如能盡力研求各種變通方案，並從中作出較佳的選擇，則所作決定就具備相當的合理性。然而學者西蒙(H.Simon)認為行政決定的合理性受到三大限制因素，不包括下列何者？
(A)付出沉澱成本
(B)預測難以準確
(C)擁有知能不足
(D)利害團體意見

10(B).

22. 班度拉（A.Bandrua）所提出之社會學習理論認為學習者對楷模進行模仿時，將因學習者當時的心理需求與學習所得不同，而產生四種方式。下列何者不是班度拉所提出的觀察模仿方式？
(A)直接模仿
(B)間接模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿

11(D).

23. 「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上適當的位置。」這是屬於帕森士（Parsons）所稱之教育主要功能的哪一種？
(A)社會化功能
(B)調適功能
(C)決定功能
(D)選擇功能

12(A).

25. 行為學派所提出的行為治療法中，在控制情境的條件下，誘導當事者產生焦慮，再運用消弱的原理來減低焦慮的治療法為下列何者？
(A)內爆治療法(implosive therapy)
(B)系統減敏感法(systematic desensitization)
(C)嫌惡治療法(aversive conditioning)
(D)相互抑制法(reciprocal inhibition)

13(C).

28. 下列何者不是構念效度的考驗方法？
(A)相關研究法
(B)團體差異分析
(C)雙向細目表考驗方法
(D)外在效度分析法

14(C).

29. 在次數分配中，如果平均數落在中位數的右邊者，則是屬於哪一種分配？
(A)分散式
(B)集中式
(C)正偏態
(D)負偏態

15(B).

30. Ribas（2012）倡導「社會-情緒」支持系統係指？
(A)個人支持、情境支持、心理支持
(B)心理支持、專業支持、資源支持
(C)心理支持、資源支持、個人支持
(D)個人支持、專業支持、面對問題支持

16(B).

34. 學生行為管理的目的在培養學生為其行為負責，而「游泳課未帶泳衣，就不能去游泳」，此種行為後果屬下列何者？
(A)自然後果
(B)人為後果
(C)邏輯後果
(D)後續後果

17(B).

37. 「如升學考試失敗對未來不知如何打算」是屬青年群四種不同統合狀態的？
(A)混淆型統合
(B)未定型統合
(C)迷失型統合
(D)早閉型統合

18(D).

22. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課程組織形式從統整到分化的程度排序？
(A)乙丙丁甲
(B)丙丁乙甲
(C)丁乙丙甲
(D)丙乙丁甲

19(A).

27. 當教師們進行「共同備課」時，除了討論本單元的核心概念，以安排漸進或螺旋式的學習內容外，還須討論哪些重點？（甲）分析學生的準備度，以為本單元學習的起點（乙）設定欲培養的能力，供設計多樣的學習活動（丙）決定學生學習的成果，為本單元學習的目標和評量的參照（丁）參照討論的結果分配每個人所承擔的教學活動設計工作，以作為大家教學的依據
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁

20(D).有疑問

39. 下列何者不是迴歸分析的基本假定?
(A)自變項的變異數必須有齊一性或等分散性
(B)自變項之間必須要具有獨立性
(C)與依變項凈相關最大自變項應該要剃除
(D)不管預測變項的分數高低，效標變項的估計標準誤都一樣大

21(A).

40. 下列敘述何者對於「新教育社會學」的概念有誤？
(A)理論觀點傾向社會功能的微觀分析
(B)探討社會優勢群體的價值，透過學校教育傳遞給學生
(C)知識的獲得係透過文化的傳承
(D)社會階級對於學生學習的影響力甚鉅

22(C).

29. 自然與生活科技學習領域教師在分析校外資源後，決定根據七至九年級的單元內容，將國內外科學館、海洋館及天文館的相關網頁內容，增加到教材內，並且在課程發展委員會提案討論通過後，在各年級的校外教學，安排學生實地參觀國內的各館。這些經過選用的校外資源，成為該校的哪種課程？
(A)建議課程
(B)空無課程
(C)外顯課程
(D)支持課程

23(A).

81. 張老師教幾何這門課時，不先從點、線、面、各種錐體等概念循序漸進，進行系統化的教學，卻反而拿各種平面圖、各種錐體讓學生觸摸或具體用各種可能的量度工具來量，然後慢慢形成概念系統。他相信這樣可以先讓學生掌握周遭環境的幾何概念，乃致於將來了解外太空都不會有困難。張老師這種教學法符合下列哪一位教育家的教學理念?
(A)康美紐斯(J. A. Comenius)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)赫爾巴特(J. Fr. Herbart)
(D)包華士(C. A. Bowers)

24(D).

83. 教育應強調活生生的如實之經驗，而非停留在系統和抽象符號的傳授。這種觀點符合以下哪兩位思想家的理念？
(A)杜威(J. Dewey)和克伯屈(W. Kilpatrick)
(B)康德(I. Kant)和黑格爾(G. W. Fr. Hegel)
(C)赫爾巴特(J. Fr. Herbart)和斯普朗格(E. Spranger)
(D)格林 (M. Greene)和梅洛龐帝（M. Merleau - Ponty）

25(B).

97. 下列對中國科舉制度的說法，何者正確？
(A)漢代時鄉選里舉之後加以策試，便已肇其端，到了唐代始成定制
(B)科舉制度興起，學校教育遂不為朝野所重視，終淪為科舉的附庸
(C)唐代科舉有不同應考資格，其中制舉是由天子特別舉行，以待非常之才
(D)最終於民國初年廢止，持續了 1300 多年

最頂 ▬

快捷工具

1-50

近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

N剛剛做了阿摩測驗，考了60分