今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。

88分

(54 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(B).

23.「老師提供各種與抓、握、扭轉、揉、捏有關的瓶瓶罐罐和工具，放置於學習區中供幼兒自由把玩操弄」。老師的主要課程目標可能是何者？
(A) 模仿身體操控活動
(B) 模仿各種用具的操作
(C) 覺察與模仿健康行為及安全的動作
(D) 整理文化產物訊息間的關係

2(B).

25.「幼兒園老師透過每日觀察日曆，幼兒對農曆日期與節氣名稱產生好奇與猜測，也透過蒐集每日日曆的策略，找出節氣的變換規則與發現循環的特質。隨時引導幼兒觀察天候變化與身體當下的感覺，強化幼兒對節氣意涵的感受，連結節氣與生活的關係。」以上是屬於哪一類的文化課程？
(A) 從文化價值觀出發
(B) 從歲時祭儀出發
(C) 從文化素材與資產出發
(D) 從多元文化出發

3(C).

31.在自由遊戲時間時，兩個小孩聚在一起聊天，小晴說：「我等一下去找哥哥玩」，小君說：「我們找哥哥一起玩轉圈圈」，小晴說：「不要，我要給哥哥抱抱。」小君說：「不然我們輪流玩，先玩轉圈圈再叫哥哥抱我們。」以上的觀察紀錄顯示小君已具有什麼能力？
(A) 能參與對話，但回應不切題，也尚未能和別人協商
(B) 能參與對話，聆聽後切題回應，但尚未能和別人反覆交換意見或調整自己原來的想法
(C) 能參與對話，聆聽後切題回應，能和別人交換意見，但堅持自己原來想法
(D) 能參與對話，聆聽後切題回應，且能和別人反覆交換意見後，調整自己原來的想法

4(B).

32.下列何者為最妥適的學習區作品空間規劃？
(A) 依學習區目標與幼兒興趣，適切規劃跨區中區共同主題的串聯
(B) 幼兒共同將紀錄、建構歷程的照片、作品系統化地分類及按時間序展示
(C) 活動室空間及設施設備色彩單純和諧
(D) 各學習區的空間具視覺穿透性，可看到幼兒在學習區的操作情形

5(D).

35.小愛手受傷不方便盛飯，小梅見小愛手拿碗但沒動作:「你的手受傷囉？很痛對不對？我幫你盛。」小愛：「謝謝你。」請問小梅在「能理解他人之需求，表現利社會的行為」的評量指標中，達到以下哪一個等級？
(A) 對於有需要幫助的人，幼兒願意接觸，或在引導下願意和他一起活動或幫助他
(B) 對於有需要幫助的人，幼兒能主動提供幫助，但提供的幫助不符合他的需要
(C) 對於有需要幫助的人，幼兒能理解他的需要，表現出符合他需要的關心、體貼、同情、安慰的行為
(D) 對於有需要幫助的人，幼兒能判斷他的需要，主動提供直接的幫助

6(A).

37.下列有關幼兒學習環境規劃的層次關係的敘述，何者不正確？
(A) 空間的透明性容易造成幼兒分心而影響學習
(B) 空間的透明性有利於老師掌握幼兒在不同空間的安全性
(C) 從校園入口到教室的轉換空間，有助於幼兒心情的轉換
(D) 幼兒園環境若有明確的層次區分，有助於整體環境的安全與防護措施

7(C).

38.為學齡前疑似發展遲緩兒童選用適當的智力測驗工具時，下列何者最適合？
(A) 學前幼兒發展篩選量表(DSP)
(B) 瑞文氏標準矩陣推理測驗(SPM-P)
(C) 綜合心理能力測驗(CMAS-YC)
(D) 修訂畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT-R)

8(C).

41.幼兒的運球動作，是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作？
(A) 移動性動作
(B) 穩定性動作
(C) 操作性動作
(D) 整合性動作

9(D).

43.大班王老師希望在教室內推動幼兒學習自主的理念，請問就下列作法，何者的層次最高？
(A) 王老師總是規劃所有的活動
(B) 王老師總是與幼兒共同討論計畫
(C) 王老師總是鼓勵幼兒自發方案構想
(D) 王老師總是鼓勵小組幼兒自發合作方案

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