教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

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模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
難度:隨機

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1(D).

32.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？
(A)編碼是記憶術的一種策略
(B)編碼是一種將訊息意義化的過程
(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶
(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程

2(B).

30.實作評量可依情境發展不同之評量方式。下列哪些屬於實作評量？甲、機器人模型組裝；乙、實驗器材辨識；丙、自然科紙筆測驗；丁、昆蟲標本製作

(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

3(D).

17.王老師選擇教科書時，考慮教科書是否提供學生與教師諮詢管道，這是屬於下列哪一項評鑑指標?
(A)出版特性
(B)學習內容
(C)教學實施
(D)輔助措施

4(A).

12.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語文」之外新增「新住民語文」，學校須依學生實際需求在「校訂課程」中開設以供選修。此新增「新住民語文」選修的規定屬於下列何者？
(A)從懸缺課程變成正式課程
(B)從潛在課程變成正式課程
(C)從懸缺課程變成非正式課程
(D)從潛在課程變成非正式課程

5(C).

25.有關課程評鑑概念的敘述，下列何者最適切？
(A)評鑑純粹是技術性工作，取決現象的客觀敘述
(B)評鑑是為了評定績效，不宜作為課程的決定和選擇之用
(C)評鑑對象不只可以針對個人，也可以針對課程方案或行政措施
(D)評鑑是價值或優點的判斷，因此只適合質性描述而不宜量化比較

6(B).

27. 上體育課時，體育老師指導學生進行棒球賽。銘益揮棒時不慎打到榮光，害他掉了一顆大門牙。榮光家長要求銘益家長賠償，銘益家長不願意，認為不是故意的，應該道歉就可以了。雙方家長鬧得很不愉快，要求學校處理此事。如果您是級任老師，可採取下列哪些處理方式？

甲、事發當時，應立即將學生送醫，以盡級任老師之責

乙、此案件應交由雙方家長自行協商處理即可，不必干預

丙、事後應掌握時效與雙方家長、體育老師和學校行政，共同討論解決方案

丁、此案件發生在上體育課，應交由體育老師和學校行政去處理，以免越權
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

7(D).

13.下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？
(A)要求遲到的學生罰跑運動場
(B)剝奪未交作業學生的下課休息時間
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)要求破壞公物學生賠償損壞的公物

8(A).

25.某班期中考的數學平均分數為85分，其中五分之三學生的成績低於該平均數。該班學生成績的中位數為下列何者？
(A)小於85分
(B)大於85分
(C)等於85分
(D)無法判斷

9(B).

5、小學生游泳能力檢測訂有十級鑑定標準。若有學生具備「水中行走10公尺、水中閉氣5秒及水中認物的能力」，即可通過「第一級海馬」認證。此種評量結果的解釋屬於下列何者？
(A)常模參照評量
(B)標準參照評量
(C)安置參照評量
(D)診斷參照評量

10(C).

16.下列何種課程設計模式強調預測、效率與管理的精神？
(A)寫實模式
(B)歷程模式
(C)目標模式
(D)情境模式

11(B).

3.現行九年一貫課程分為七大領域及重大議題課程，「道德」不再設為一個科目(或領域)，而被融入其他領域內進行教學。若學校實際教學未予融入，則道德課程會變成下列哪種課程類型？

(A)內隱課程(implicit curriculum)
(B)懸缺課程(null curriculum)

(C)潛在課程(hidden curriculum)
(D)非正式課程(informal curriculum)

12(C).

29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判，以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向？
(A)存在主義
(B)人本關懷
(C)概念重建
(D)行為主義

13(D).

16.關於建構主義對於「認知」的看法，下列何者正確？
(A)認知是發現客觀的外在世界
(B)認知是被動接受外界傳來的資訊
(C)認知是認知者對外在客觀實在的觀照
(D)認知是認知者將外界現象意義化的歷程

14(B).

44. 下列何者屬於教師中心的課程設計？
(A)師生一起討論數學的解題過程
(B)教師說明各種造字原理及字形的演變
(C)學生飼養昆蟲，觀察、拍攝其生長過程，並在網路上分享
(D)學生蒐集地球暖化造成人類生存危機的資料，並在課堂上報告

15(D).

19. 太陽國小欲發展學校本位課程。就情境模式的觀點，宜先採取下列哪一個步驟？
(A)擬訂課程目標
(B)設計有效課程方案
(C)評估方案成效
(D)分析學校內外環境

16(B).

4.稻香國小課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導者在發展學校本位課程時較適切的作為？
(A)核心教師身為學校課程發展的領頭羊，要貫徹核心小組的共同決議
(B)向全校教師說明課程綱要的精神，並共同研議學校願景與課程目標
(C)由核心小組教師設計學校課程計畫，再請全校教師研讀理解後落實
(D)提出核心小組決議後的學校課程架構，請教師依架構進行課程設計

17(C).

20. 學生在上課時玩手機遭受老師責罵，其他學生的學習變得更專心上課，以避免不好的行為。這是應用以下何種班級經營技巧?
(A) 自我調整
(B) 負增強法
(C) 漣漪效應
(D) 懲罰技術

18(B).

16.教師讚美學生時應使用鑑賞式評價(appreciative praise)，下列何者不屬於鑑賞式評價？
(A)你幫忙大掃除，讓教室煥然一新
(B)你主動幫助同學，真是個好孩子
(C)你見義勇為，讓小偷接受法律的制裁
(D)你能拾金不昧，讓失主能夠解決燃眉之急

19(C).

2. 「學生能精確、迅速完成組裝機器人的任務」，此表現較符合動作技能領域目標的哪一層次？
(A)機械化
(B)創新
(C)複雜反應
(D)知覺

20(A).

31.當學生將要發脾氣時，林老師總是先安撫學生，然後請學生思考以下問題: 甲、除了發脾以外，還可以做哪些事情？乙、如果你做了那些事情，會有什麼後果？丙、在這些後果中，哪一個最好？為什麼？丁、如果再發生同樣的情況，你會怎麼做呢? 林老師的做法應用了下列哪一項策略?
(A)認知本位策略
(B)行動照顧策略
(C)情緒抒發策略
(D)抗拒支配策略

21(A).

46.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？
(A)標準
(B)主體
(C)結果
(D)行為

22(C).

下列何者非Rogers主張的「有意義學習」？
(A)教材與學生的目的相關；
(B)全人的學習；
(C)重視智育；
(D)能活用知識。

23(B).

11.樂樂國小的教師在進行議課時，針對「課堂上有些學生雖然認真回答問題，但是答案並不完整」的現象，討論應如何回應。依據正向心理學的鼓勵原則，下列哪一種回應方式最適切？
(A)你們的答案不管對不對，老師都很欣慰
(B)大家再想一想，你們應該還能提出更好的答案
(C)我知道大家都很努力，答得不好，不用感到失望
(D)大家答得不好，是因為問題本來就有點難，所以不用灰心

24(C).

1. 課程設計的「情境模式」會比較認同下列哪一下論述?
(A) 課程規劃應依事先確立的目標來安排歷程
(B) 課程設計的歷程應合乎科學精神，注重精確與效率
(C) 課程提供學生了解社會文化價值
(D) 學習結果具有不確定性，課程應教導爭論而不是真理 .

25(B).

29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。六年級的美美向導師告狀：「小華隨便亂摸我！他怎麼可以碰我的身體？好噁心！」美美臉色凝重，深感不悅。此時小華還與同學在遠處起鬨：「美美是男人婆！男人婆！」
【題組】30.事情發生後，身為導師的你將美美轉介到輔導室進行個別輔導，也對全班進行性別平等教育宣導。下列哪一項做法較不適切？
(A)提醒同學若遇到性平案件，應該勇敢求助，不隱匿
(B)以美美的事件為案例，向全班說明性平案件的法律責任
(C)提醒同學勿任意觸碰他人身體，尊重每個人身體的自主權
(D)強調性別多元與個別差異，避免加諸性別刻板印象於同學身上

最頂 ▬

完全正確!

23.

教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

小橘剛剛做了阿摩測驗，考了100分