【精選】 - 初等/五等/佐級◆教育學大意難度:(626~650)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 初等/五等/佐級◆教育學大意難度:(626~650)

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1(A).

31 鍾老師請學生照顧校園中的植物和流浪狗，這是下列那一種多元智能？
(A)自然觀察者智能
(B)內省智能
(C)肢體動覺智能
(D)人際智能

2(C).

35下列那一個動詞最接近行為目標的用語？
(A)A知道
(B)B理解
(C)C列出
(D)D欣賞

3(D).

那一種師資培育取向特別著重任教的學科專門知識？
(A)反省取向
(B)能力取向
(C)批判取向
(D)學術取向

4(C).

那一種研究在心理學及精神醫學方面是一相當普遍的研究方法，而應用在教育研究上，則以特殊的對象為主？
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)個案研究
(D)參與觀察

5(C).

高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試，各類科之考試科目除教育專業科目外，另其中一共同考科是：
(A)電腦能力測驗
(B)數學能力測驗
(C)國語文能力測驗
(D)英語能力測驗

6(B).

某些課程內容在不同單元中重複出現，以加強學習效果。這是課程組織中所謂的：
(A)順序性
(B)繼續性
(C)銜接性
(D)統整性

7(B).

因時代需要，為求扮演成功的父母角色所接受的自我教育，稱為：
(A)家庭教育
(B)親職教育
(C)自我成長教育
(D)終身學習教育

8(C).

28 教材組織的規準旨在綜合學生分割的學習狀態，讓各領域的學習得以連結起來，以增加學習的意義性、應用度與效率。此指何種規準？
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)分析性

9(B).

6 支持有「聰明的傻子」存在的智力理論，符合下列那一項敘述？
(A)智力的內涵是單一層面的
(B)智力的內涵是多層面的
(C)智力的內涵特別重視共通性因子
(D)智力的內涵特別重視語文類因子

10(D).

21 王教師依據對怡君的整體印象來評定她的人格特質，結果易造成：
(A)比馬龍效應
(B)新奇效應
(C)霍桑效應
(D)月暈效應

11(D).

69 根據規定，國民中小學學生的學籍資料保存期限多久？
(A)國小六年、國中三年
(B)國中小均為六年
(C)國中小均為九年
(D)國中小均為永久保存

12(D).

58 何人首先主張「教育無目的」？
(A)克伯屈
(B)巴格萊
(C)阿德勒
(D)杜威

13(B).

71 假如我們要求學生閱讀一篇如何操作電腦的短文，而這個學生雖能記住大部分的內容，卻不會活用這些訊息來解決問題，這種學生稱為：
(A)非學習者
(B)非理解者
(C)理解者
(D)有意義學習者

14(C).

4 根據綏勒（Saylor）所提出有關技能層面的教育目標分類中，以下那一項屬最高層次的目標？
(A)機械化
(B)模仿
(C)創造
(D)複雜反應

15(D).

63 將兩個以上的科目統合於範圍較廣泛的新科目名稱之下，原有科目之獨立主體性消失不見，此為何種課程？
(A)相關課程
(B)核心課程
(C)廣域課程
(D)融合課程

16(C).

33 常態分班下，某班數學期中評量成績全班均不及格。下列那些教師的說法較為正確？甲師：出題教師用心，此份試題水準頗高乙師：學生不夠用功，以致於學習表現不佳丙師：此份試題難度過高，未能掌握期中評量的目的丁師：此份試題缺乏信度與效度
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)丙、丁
(D)甲、丁

17(C).

8 開放系統具有反衰亡（negative entropy）的能力，所指的意義為何？
(A)組織會趨向於瓦解
(B)組織封閉其與環境的互動
(C)組織與環境互動，吸收新的投入或資源，補充所消耗的資源
(D)組織內部資源足以應付環境所帶來的挑戰

18(A).

19 主張「有意義學習理論」的學者是：
(A)奧斯貝（D. P. Ausuble）
(B)布魯納（J. S. Bruner）
(C)蓋聶（R. M. Gagné）
(D)皮亞傑（J. Piaget）

19(D).

62 人類受教育的可能性，主要在於人類自出生到身心完全成熟以前，具有下列那一種特性？
(A)團體生活性
(B)個別差異性
(C)獨立性、創造性
(D)依賴性、可塑性

20(B).

16 福祿貝爾（F. Froebel）強調兒童遊戲的教育價值，並以下列那一項作為啟發兒童的器具？
(A)鉛筆盒
(B)恩物
(C)圖畫本
(D)小黑板

21(A).

28 下列那一種理論假設人是好逸惡勞，只追求物質需求的滿足？
(A)X 理論
(B)Y 理論
(C)Z 理論
(D)N 理論

22(D).

37. 在上體育課時，因有學生違反上課規則，張老師請該位學生先暫時在旁邊觀看，等到他已經反省，願意確實遵守相關規定，再讓該名學生重新加入體育活動。他使用了下列那一項策略？
(A)給予厭惡性刺激
(B)給予暫時性疼痛
(C)予連坐法
(D)剝奪權利

23(B).

2. 學校的校風受校長的角色觀念與角色行為影響，且對師生影響至深且鉅，此種現象稱為：
(A)學校特色
(B)學校氣氛
(C)學校組織
(D)學校行銷

24(C).

35 對教師而言，建立班規是班級經營的重要方式，下列選項那一個不是建立班規的過程？
(A)教師先提出草案
(B)視實施情形做調整修正
(C)由教師與家長討論決定
(D)應有講解、示範和練習的機會

25(D).

請依下列情境的敘述，回答第 27 題至第 29 題：某校三位同一學年高年級教師（甲、乙、丙）在「個別差異教學策略」的學習社群討論中討論到：甲師：本班學生 P 的數學學習能力還可以，只是理解能力較慢，需要較多時間練習，因此，有時讓他放慢速度。乙師：本班 Q 生的數學抽象能力非常不足，硬要他學到一般的數學能力水準，學生和老師都會覺得痛苦，因此，與家長和學生溝通後，決定降低數學的學習標準，不要讓他挫折太多。丙師：本班 R 生數學能力不是很好，但最嚴重的是缺乏學習動機，上課偶而會分心，也常聽不懂教師的講解，因此，決定訓練／指導一位同儕作為他的小老師，來教導他數學並引導其學習動機。
【題組】29 丙師的個別化教學策略是考慮到下列那一項要素？
(A)讓學生按照自己速度學習
(B)提供加廣的練習材料
(C)調整學生的學習目標
(D)改變教學者的角色

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