今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(D).

3. 下列有關學前幼兒自尊發展的敘述，何者是錯誤的？
(A) 學前幼兒的自尊常是整體的
(B) 學前幼兒傾向於接受成人給的評價
(C) 學前幼兒尚無法評估自己的重要性
(D) 老師最好能給幼兒一般性的回饋，以提升幼兒的自尊

2(A).

27. 某個學生很會利用以往經驗重新思考問題，分析原因，而得到答案。依 Sternberg 的理論，他這種能力是屬於?
(A) 經驗性智力
(B) 組合性智力
(C) 肆應性智力
(D) 實踐性智力

3(B).

4.小天對於第一次所遇見的人、事、物都會非常害怕、緊張。依其大腦功能顯示，他的退縮反應至少是部份分離的神經迴路，其中兩個關鍵結構，除了額葉外，另一個關鍵結構是下列那一項？
(A)鏡像神經元
(B)杏仁核
(C)海馬迴
(D)頂葉

4(B).

6.開學一段時間，淑怡老師發現班上有幾位潛藏的特殊需求的小孩，他請巡輔老師予以評估。老師使用的是國內學者自行研發，有篩選及診斷測驗，並具信效度及常模。請問是下列哪項工具？
(A)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(B)嬰幼兒綜合發展測驗
(C)綜合心理能力測驗
(D)修訂學前兒童學習能力測驗

5(B).

11.在打不開餅乾時的挫折下，小明就氣急敗壞地躺在地上放聲哭；但小鈴則是唱歌調整自己挫敗的情緒。兩位幼兒對於挫折情境的反應和自我調節有個別差異存在，這是幼兒的氣質，請問是下列哪些學者提出的概念？
(A)闕斯（S. Chess）和湯姆斯（A. Thomas）
(B)羅斯巴特（M. K. Rothbart）和戴瑞貝瑞（D. Derryberry）
(C)史坦伯格（R. Sternberg）和葛德納（H. Gardner）
(D)馬丁（C. L. Martin）與哈維森（C. F. Halverson）

6(A).

15.氣質中的負向情感或許是幼兒未來發生焦慮和憂鬱的重要危險因子，但奮力控制卻可能是防止孩子出現問題的保護因子。請問奮力控制中有哪兩項氣質項目可以共同預測焦慮和憂鬱傾向？
(A)注意力專注和知覺敏感度
(B)抑制控制和低度愉悅
(C)注意力專注和抑制控制
(D)知覺敏感度和抑制控制

7(D).

16.小冠的語言發展一開始就在兩個腦半球活動，任何一邊受到傷害，左右腦可以相互修補，不過，小冠約到幾歲時，95%的孩子都將之移轉到左腦去，把右腦的位置讓給其他功能？
(A)2 歲
(B)3 歲
(C)4 歲
(D)5 歲

8(A).

17.關於幼兒發展，下列哪一項的敘述較為正確？
(A)執行功能（executive function）對於孩子學業學習的準備度的影響遠高於智力。
(B)美國調查其國人的 IQ 會隨著年代而逐漸減低，稱為佛林效應。
(C)人類已找到聰明的基因，稱之為 COMT，而且能夠被重複複製。
(D)小蘭有個情感疏離、不在乎他感受的媽媽，但因其身上有個 DRD4-8 的基因，因而使其不會產生不安全感。

9(A).

19.從幼兒的話語中我們可以發現只要他會講話，就會說自己是怎樣想的，別人又是怎樣想的內容，不過其內容開展的面貌會是什麼？
(A)一開始會把焦點放在個人的欲望、感覺和情緒，再談到別人要什麼、看到什麼和感覺如何，之後才會開始討論腦中的想法和信念。
(B)一開始會把焦點放在腦中的想法和信念，再談到個人的欲望、感覺和情緒，之後才會開始討論別人要什麼、看到什麼和感覺如何。
(C)一開始會把焦點放在談出別人要什麼、看到什麼和感覺如何，再談個人的欲望、感覺和情緒，之後才會開始討論腦中的想法和信念。
(D)其中並不存在某種規律。

10(C).

23.如果要求 3 到 5 歲幼兒描述自己「我是誰」時，他們主要會描述出怎樣的內容？甲、關於自己身體的特徵（我有長頭髮；我 4 歲）乙、關於心情的描述（我好開心）丙、關於他們的所有物（我有一件新衣服；我有一隻狗）丁、關於他們覺得特別驕傲的行動（我會騎腳踏車）戊、關於自己的特質（我很愛運動）
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲丙丁戊

11(C).

26.幼兒園內大型的兒童遊樂設施，依據＜兒童遊戲場設施安全管理規範＞的規定，遊戲場廠商在保固期間進行遊戲場設施檢查工作，並製作檢查報告存放管理單位，該檢查報告應至少保存五年。之後，每幾年仍需委託專業檢驗機構進行遊戲場設施檢驗工作呢？
(A)每一年
(B)每二年
(C)每三年
(D)每五年

12(A).

29.教保服務機構若未能將幼兒健康檢查、疾病檢查結果、轉介治療及預防接種等資料，妥善管理保密，依法將可能遭受多少新台幣的罰鍰？
(A)三萬元以上十五萬元以下
(B)六萬元以上十五萬元以下
(C)六千元以上三萬元以下
(D)不會受罰

13(A).

41.無論別人如何與小明開玩笑，說他是男生或女生，他都會說:「我是男生，我不是女生」此是下列哪一種概念的成熟？
(A)性別保留
(B)性別刻板
(C)性別差異
(D)性別角色

14(C).

46.有關麻疹病毒（Measles virus）預防及治療的敘述，下列何者正確？
(A)通報時限為 72 小時內。
(B)得過麻疹的人仍會傳染的機會仍然很高。
(C)麻疹的治療為支持療法以及避免併發症的發生。
(D)幼兒園發生麻疹，患者至少應於發疹後 2 天才能返回學校。

15(B).

24.要促進幼兒的前庭平衡發展，下列何種遊戲活動最適當？
(A)跳格子
(B)盪鞦韆
(C)積木建構
(D)沙坑活動

16(A).

35.「幼兒園課程要預先計畫，但教保人員也要依據觀察與聆聽孩子所發出的訊息、能力和興趣，讓課程在師生互動與協商的過程中自然萌發或彈性調整」，以上敘述是幼兒園課程哪一項特性的實踐？
(A)萌發性
(B)創造性
(C)個別性
(D)生活性

17(B).

39.有關幼兒行為觀察記錄的敘述，下列何者不屬於在觀察過程中避免偏誤的方法？
(A)參照相關理論進行解釋。
(B)透過攝影工具所呈現的影像紀錄。
(C)以不同觀察法，進行多次的資料蒐集。
(D)透過和有經驗的專業夥伴進行對話與討論。

18(A).

43.為帶領班上幼兒探索幼兒園所在眷村的歷史與建築，梅菁老師邀請當地文史工作室協助提供社區發展故事及老舊照片，她所運用的社區資源是：
(A)組織資源
(B)關係資源
(C)物力資源
(D)人力資源

19(B).

44.有關規劃佈置積木區的敘述，下列何者正確？甲、對於剛接觸積木的孩子可以依循量多、種類少的原則放置積木。乙、孩子熟悉積木的特性及使用規則之後，再陸續加入其他形狀。丙、樂高、百利智慧片、H 型積木較適合放置於大班積木區。丁、積木區可以放置一些配件，以開放性的材料為宜，幼兒較能發揮他們的想像力。戊、在櫃子各層擺放各種積木的地方，貼上和積木形狀一模一樣的對應標記，有助於孩子取放積木。
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)丙丁戊
(D)甲戊

20(B).

46.盈沛老師正在進行故事教學，全班幼兒都非常認真聆聽的時刻，平日令老師頭疼的嘉明從聽眾群裡傳出一句話：「老師，這個故事我早就聽過了，一點都不好聽，好無聊喔!」依據德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）研究阿德勒的「行為目的論」後將孩子不當行為背後目的的分類，嘉明行為背後的目的最有可能屬於下列何者？
(A)獲得注意
(B)尋求權力
(C)尋求報復
(D)表現無能

21(B).

49.下列何者屬於幼兒園班級常規訂定的原則？甲、適時更新乙、有益學生身心發展丙、規則附帶行為範例丁、明確合理又可行戊、提醒與複習
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)乙丙丁
(D)乙丙

22(C).

50.依據課綱，教保服務人員在語文領域的教學，不論故事討論、經驗敘說，或其他團體互動，都可以進行省思與檢視的面向，包括下列何者？甲、是否經常邀請或忽略某位幼兒的回應乙、等待幼兒回應的時間是否充分丙、是否鼓勵幼兒使用正式的詞彙丁、是否鼓勵幼兒以自己的方式表達想像戊、提問類型是否充滿變化
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙戊
(D)丁戊

23(C).

9. 研究指出，隔代教養家庭幼兒和雙薪家庭幼兒在表達能力上有顯著差異。上述例子主要說明下列何者對幼兒發展的影響？
(A)歷史分級影響
(B)年齡分級影響
(C)社會文化分級影響
(D)非典型的人生事件影響。

24(A).

52.小天很討厭也很害怕跳舞，而每當下雨天，因為操場潮濕沒辦法進行大肌肉活動，所以老師就會讓小朋友到韻律教室跳舞。小天在吃點心時，發現天空下起雨來了，他就趕快跟老師說他肚子很痛，點心時間後的大肌肉活動，他可不可以待在教室休息。請問小天的情況可用下列哪一種學習來解釋？
(A)迴避學習(Avoidance Conditioning)
(B)逃脫學習(Escape Conditioning)
(C)觀察學習(Observational Learning)
(D)方位學習(Place Learning)。

25(B).

65.晉晉記得上週去參觀農場及製作染布的事情，這種記憶是屬於
(A)語意記憶(Semantic Memory)
(B)情節記憶(Episodic Memory)
(C)來源記憶(Source Memory)
(D)腳本(Scripts)。

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