1(A).X
4.依據《職場互助式教保服務實施辦法》以下有關配置人員之論述，何者正確？
(A)每一辦理場址應至少配置一名教保服務人員
(B) 招收幼兒人數與教保服務人員之比例為10比1，不足10人，以10人計
(C) 為保障幼兒營養衛生，應以專任方式配置廚工
(D)得以特約方式配置護理人員，但應具教保服務人員資格
2(B).X
28.下列有關學前兒童說話所出現的發展性的不順暢的敘述，何者不正確?
(A) 出現在兩歲至五歲語言能力正發展階段
(B) 導因於生理上的不協調
(C) 家長應隨時提醒其慢慢講
(D) 起因於所知語彙有限而以拉長重覆來思考
3(C).X
5. 資優班吳老師以「紅毛猩猩的家」為主題，引導學生探討生態保育與雨林開發的關係。下列何者較為符合跨領域學習的設計？
(A)撰寫文案拍攝影片，呼籲世人積極保育紅毛猩猩
(B)蒐集紅毛猩猩相關資料，探討其瀕危的主要原因
(C)蒐集資料，整理歷年來雨林面積與氣候改變的情形
(D)研究棕櫚樹種植面積與紅毛猩猩數量之間的關係
4(C).20.陳大同是位過動症學童，有一天和同學發生肢體
衝突，老師嚴厲斥責大同：「你為什麼打同學？」
陳大同突然放聲大哭不止，一直哭到嘔吐。老師
很擔心安撫地詢問：「大同，你還好嗎？」接著
不再責備他打人的行為。請問陳大同的情形是屬
於下列那一種行為處理策略？
(A)逃離制約(escape conditioning)
(B)反應代價（respond cost）
(C)躲避制約(avoidance conditioning)
(D)過度矯正（overcorrection）
5(C).X
43.小芳具有學習障礙，在上課時經常無法專注，閱讀理解和組織能力也有顯著的困難，就這些問題所需要的學習策略
，下列何者最為適切？
(A)認知策略、態度和動機策略
(B)認知策略、後設認知策略
(C)後設認知策略、學習工具運用策略
(D)態度和動機策略、學習工具運用策略
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