1(B).57.Rogers(1957)提出六項能促使當事人產生積極的人格改變之條件，何者不正確？
(A)當事人是處於混亂、不統整、脆弱的焦慮狀態
(B)輔導員能做到對當事人有條件積極的關懷
(C)輔導員在整個諮商關係中是統整一致的
(D)輔導員與當事人能做到真正心理層面的接觸
2(A).多特質、多方法可應用於何種指標的佐證？
(A)效度
(B)一致性
(C)穩定性
(D)信度。
3(C).母親常隌著兒子小明 ，到附近的公園玩耍，就算玩得全身都是沙 ，母親也都接受小明可以有不同的遊戲探索，不會因為小明犯錯而指責 ，試問若以Erikson 的發展理 論，小明處在下列哪一個發展階段？
(A)主動對罪惡感
(B)勤奮對自卑
(C)自主對羞恥與懷疑
(D)生產對停滯
4(A).39. 為了讓國小學生培養對應「學齡期兒童」心理社會發展階段的能力，班級老師做什麼事情最適當？
(A)指派符合學生心智能力的任務/作業，讓學生順利學習課程，他們就會獲得勤奮感，在未來的獨立生活和承擔工作
任務中充滿信心
(B)允許學生探索環境，讓他們有自動自發的活動機會，養成自動自發的性格
(C)鼓勵學生自主獨立完成照顧自己生活的事情，完全過程中遇有困難，適時給予協助，降低羞怯，遇事喪失信心的
可能性
(D)滿足學生在飲食、安全、關愛等的需求，讓學生對人感到信任，減少學生因為不信任環境帶來焦慮。
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