1(D).32、有關幼兒語言發展的順序何者正確？
甲、 牙牙學語 乙、開始掌握語言行為的意圖
丙、輪流發言並且維持話題 丁、使用溝通性的手勢
(A)甲丁乙丙
(B)甲丙丁乙
(C)丁甲丙乙
(D)甲丁丙乙
2(D).4、下列何者提出「心理社會理論」(psychosocial theory)，強調社會環境對兒童人格發展的重要性？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)弗洛伊德(S. Freud)
(C)柯爾伯格(L. Kohlberg)
(D)艾里克森(E. Erikson)
3(B).8、下列對「最近發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者是正確的？
甲、它是兒童潛能所能發展的區域。 乙、它能靠成人的鷹架作用得到發展。 丙、它是介於自己實力所能
達到的水平與成人協助後可能達到水平之間。 丁、它可經由智力測驗和成就測驗來了解可能的範圍
(A)甲乙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲丁
4(D).10、下列有關各國幼兒教保特色的敘述，何者正確？
(A)福祿貝爾在英國創立世界上第一所幼稚園
(B)義大利瑞吉歐(Reggio)地區以特別強調融合教育而
著稱
(C)德國的幼兒園是家庭教育的延伸，政府非常鼓勵家長及早送幼兒入園學習讀寫算
(D)英國
的瓦納克報告書(The Warnock Report)促使特殊教育工作向下延伸至嬰幼兒階段
5(D).25、小女孩對著床上娃娃和玩偶們說：「坐好，老師要講故事囉~」，「XX小手擺後面。」，「XX不要
跟旁邊的人說話」，接著開始講故事。以下敘述何者是對的？
(A)就艾瑞克森的遊戲分類(Erickson)屬於小世界的遊戲
(B)就象徵遊戲的角色觀點來分析，屬於「主
動他人」的角色扮演
(C)就巴頓(Parton)的社會遊戲觀點，屬於聯合遊戲
(D)就複演論觀點，屬於練
習未來的角色
6(D).26、「教育的本身並沒有什麼目的，只有人、父母、教師才有目的。」此論述是何人的主張？
(A)尼爾
(B)皮亞傑
(C)馬拉古齊
(D)杜威
7(C).27、在幼兒教保生態系統中，幼兒園特色、經營理念、評鑑等因素，屬於何種系統？
(A)大系統
(B)微系統
(C)中系統
(D)外系統
8(B).有疑問29、下列何人的教保思想中，強調「無論是教師的教學或幼兒的學習，都須經有順序的計畫」？
(A)蒲魯塔克
(B)伊拉士莫斯
(C)亞里斯多德
(D)蒙田
9(B).有疑問X
3、下列何者提出「語言天賦論」？
(A)喬姆斯基(Chomsky)
(B)裴斯塔洛齊( Pestalozzi)
(C)福祿貝爾( Froebel )
(D)蒙特梭利(Montessori)
10(B).有疑問4、主張「人一出生即有三種能力:智力(頭，heard)、道德(心，heart)和身體(手，hand)，唯有三者和諧且全
面性的發展，才能成為真正的全人」的思想家為何者？
(A)柯爾伯格(L. Kohlberg)
(B)裴斯塔洛齊( Pestalozzi)
(C)皮亞傑(J. Piaget)
(D)蒙特梭利(Montessori)
11(A).有疑問X
5、主張「教育的真正目的不是增加兒童的知識，而是設置充滿智慧刺激的環境，讓兒童自行探索，主動
學到知識。」的思想家為何？
(A)柯爾伯格(L. Kohlberg)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)笛卡兒(R. Descartes)
12(D).有疑問8、幼兒小欣喜歡動植物，在戶外活動時，經常去觀察並辨識班級的菜圃所種的植物，根據迦納(H. Gardner)
的多元智力論，小欣擅長何種智力？
(A)空間智力(spatial intelligence)
(B)人際智力(interpersonal intelligence)
(C)內省智力(intrapersonal intelligence)
(D)自然主義者智力(naturalist intelligence)。
13(C).11、下列哪一位學者提出「知識即道德」一說？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)柏拉圖(Plato)
(C)蘇格拉底(Socrtes)
(D)笛卡兒(R. Descartes)
14(B).16、下列哪位幼兒教育學者是「行為課程」教學法的創始人？
(A)斐斯塔洛齊( Pestalozzi)
(B)張雪門
(C)陳鶴琴
(D)杜威(Dewey)
15(B).有疑問X
19、「幼兒每日的例行工作，就是先計畫，然後進入工作時間，最後的回顧時間會反思行動與經驗。」請
問是哪種教學取向的幼兒園呢？
(A)瑞吉歐教學
(B)華德福教育
(C)河濱街教學
(D)高瞻教學
16(A).有疑問X
20、有關皮亞傑（Piaget）的理論敘述，何者是「錯誤」的？
(A)在認知發展中的「同化」是屬於量的改變
(B)認知中的「調適」是指新的經驗同化舊經驗的過程
(C)遺傳及環境都會影響認知發展
(D)認知的基本單位是基模
17(C).21、幼兒以知覺經驗來記憶，利用感官對事物的心象來處理周圍的事物，這是屬於布魯納認知表徵發展的
哪一階段？
(A)動作表徵期
(B)符號表徵期
(C)形象表徵期
(D)具體表徵期
18(A).X
22、幼兒的視覺大約幾歲可以發展成熟？
(A) 3~6個月
(B) 一歲
(C) 三歲
(D) 六歲
19(A).有疑問X
25、嬰幼兒各項感覺發展中，何者發展最早？
(A)觸覺
(B)嗅覺
(C)聽覺
(D)味覺
20(B).有疑問28、幼兒情緒分化最早出現的是？
(A)生氣
(B)懼怕
(C)嫉妒
(D)開心
21(D).31、河濱街教學的特色，下列何者是正確？
(A)受浪漫主義、杜威進步主義影響
(B)真實性評量：收集學生作品、教師觀察紀錄
(C)課程幫助個體將內在的情感轉化成外在的行動表現
(D)以上皆是
22(C).有疑問32、試問哪位學者提出「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」以及「遊戲乃起於快樂，而終於智慧的學習」
成為幼兒教育很重要的基本理念？
(A) 蒙特梭利
(B) 柯門紐斯
(C) 福祿貝爾
(D) 盧梭
23(B).有疑問34、關於學習環境對幼兒的學習影響，學者們皆各有見解，下列陳述，何者為「非」？
(A)皮亞傑認為知識的獲得主要是兒童主動探索環境的結果，與環境交互作用下的產物
(B)杜威提到兒童與環境互動的過程中，透過成人或能力較高同儕給予協助與之互動，建立鷹架學習，
喚起發展中的心智功能，激發表現及學習潛力
(C)蒙特梭利認為教育首先須為幼兒「預備」一個良好的學習環境，透過教保服務人員用心規劃與經營，
啟發幼兒的統整發展，學習自制與責任
(D)瑞吉歐教育理念主張「環境」是幼兒的第三位導師，認為知識的產生是透過自我與社會建構之過
程而形成，強調藝術、文化及感官刺激的空間
24(A).37、通常為要成為一位專業的教保服務人員，可先從訂定專業成長計畫著手，透過「SWOT分析」檢視自
己的教保專業能力，並尋求可用的資源，為自己訂定計畫，進而達成目標。 試問其中的 W 指的是？
(A)劣勢
(B)機會
(C)優勢
(D)威脅
25(C).49. 有關幼兒整理數與量訊息的例子，何者正確？甲、對應：同一雙襪子配在一起。 乙、序列：
依積木長短排成一列。 丙、配對：一個杯子搭配一根牙刷。 丁、型式：發現紅綠燈是紅燈
綠燈
黃燈、紅燈
綠燈
黃燈的順序重複出現。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
今日錯題測驗-幼教專班◆幼兒教育-阿摩線上測驗
Judy剛剛做了阿摩測驗，考了76分
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