阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
100分
(1 分24 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(B).

7.課程發展是創造課程的完整歷程,它應擁有哪一個特性?
(A)具一定規模和複雜度之上的課程才需要考慮此議題。
(B)他是一種選擇與決定的過程。
(C)它需要羅列完整的課程執行步驟。
(D)不建議行政領導介入課程發展。



2(C).

8.以下對於課程組織原則的描述,何者正確?
(A)要考量其「統整性」,指學習內容的標準化。
(B)要考量其「繼續性」,指注意課程的時間長度。
(C)要考量其「順序性」,指關心課程的深度。
(D)要考量其「銜接性」,指教學者間的課程搭配。



3(C).

12.以下針對《教保相關人員違法事件調查處理辦法》內容的描述,何者錯誤?
(A)認定委員會、性平會或教評會審議教保相關人員解聘、免職、終止契約關係、終止運用關係或裁處罰緩之案件時,應通知行為人陳述意見。
(B)調查小組委員就參與處理調查案件之所有人員、當事人、檢舉人、證人或協助調查之人之姓名及其他足以辨識身分之資料,應予保密。
(C)查案件相關之錄影其他電子影像資料,教保服務機構應保存至少二年。
(D)中央主管機關應建立違法事件調查學者專家人才庫。



4(A).

14.關於幼兒的讀寫萌發,下列哪一項敘述正確?
(A)繪畫及遊戲活動都是書寫發展的重要基礎。
(B)幼兒的閱讀行為發展包括流利的閱讀階段。
(C)2、3歲的幼兒還不能辨識生活環境中的符號或標誌。
(D)在發展聽與說能力時,讀寫能力還沒萌芽。



5(D).

15.下列有關學習區時段教師角色的敘述,何者較不適當?
(A)在學習區內適切引導幼兒討論激發構想。
(B)視幼兒的需要及情況,隨時調整自己在學習區的角色。
(C)鼓勵各學習區幼兒互動交流、進行合作遊戲或共同完成任務。
(D)記錄幼兒選擇的學習區,並據此要求幼兒參與不同的學習區。



6(A).

16.依《幼兒園教保活動課程大網》指出,幼兒園教師根據課程標編擬教保活動課程計畫 時,當以統整方式實施,關於課程設計的步驟說明,下列何者有誤?
(A)步驟―,依據情境選擇主題,從幼兒展的角度出,考量幼兒與社會文化困素,選 擇能夠鼓勵深入及多元探索的主題,不應考量教保員因素。
(B)步驟二,進行腦力激盪以產生各種想法,主要以班級兩位教學者為主,發想出和主題 相關的想法與概念。
(C)步驟三,接著使用網絡圖組織想法,歸納出幾個主要類別。
(D)步驟四,設計可能的活動、整合可能的活動和界定學習方向,並對照概念的學習內容 和幼兒的學習指標之能力關係。



7(B).

17.以下針對《兒童及少年福利與權益保障法》的描述,何者錯誤?
(A)此法源於《兒童福利法》與《少年福利法。
(B)親職教育相關內容並未規範於此法中。
(C)直轄市、縣(市)政府應建立整合性服務機制,並鼓勵民間辦理親職教育。
(D)教保服務人員涉及不當管教情事時,將以此法相關規範進行調查與懲處。



8(A).

21.下列何者符合學習區的精神? 
甲、為尊重幼兒,讓幼兒選擇自己喜好的教具。
乙、為求幼兒深度參與,提供長時段的操作時間。
丙、為求幼兒深度探究,幼兒選定學習區後不宜更換。
丁、為求均衡學習,依照幼兒座號分配其進入的學習區。
(A)甲、乙。
(B)甲、丁。
(C)乙、丙。
(D)丙、丁。



9(D).

22.關於教保服務人員的專業與任務分析,以下敘述何者錯誤?
(A)幼教師引導幼兒探索環境及提供幼兒生理、心理和社會需求的滿足活動。
(B)幼教師提供與規劃幼兒多元文化的認識與學習活動。
(C)教保員提供與規劃適宜幼兒展的教保情境與學習活動。
(D)教保員協助幼兒健康與安全的生活照顧及協助保育工作的執行。



10(A).

23.幼兒園的學習區(角落)中,有關基本區」的敘述,下列何者錯誤?
(A)基區包括語文、數學、美勞、積木、扮演和組合建構等區,其中積木區和組合建構區因屬性相似,可以合併為同一區。
(B)積木區的類別可包括小片積木、骨牌、疊疊樂,以及小、中、大等單位積木,例如ㄇ字型積木、火車軌道積木、城市積木、空心積木或泡棉積木等。
(C)組合建構區的玩具或材料類別可分為搭接組合類和卡組合類,包括如磁力棒、磁力力片、雪花片、創意組合棒、彈形積木、滾球迷宮積木、智高、樂高、工程智慧片等。
(D)無論積木區或組合建構區,建構類別都包含平面圖形,如三角形、四邊形、多邊形、 圓與扇形,以及立體圖形,如正方體、長方體、球體、柱體、椎體。 



11(A).

32.有關《幼兒園教保活動課程大綱》中語文領域學習指標主要功能的敘述,下列何者正確?
甲、協助教保服務人員認識幼兒的語文能力或學習潛力,以設計合宜的課程,開發合適的學習方向。
乙、提供教保服務人員幼兒語文發展的梗概,以便提供幼兒即時與貼切的協助。
丙、提供教保服務人員評量幼兒語文發展的基準,以設計提升幼兒語文能力之課程。
丁、提供教保服人員幼兒語文教學之方法,以進行合宜之幼兒語文課程。
(A)甲、乙。
(B)甲、丁。
(C)乙、丙。
(D)丙、丁。



12(C).

36.下列有關美感能力的敘述,何者正確? 
甲、杜威(J.Dewey認為美感體驗是包含「做」和「受」的完整經驗。
乙、回應式的美感經驗和生產式的美感經驗兩者連續循環,成為完整的經驗。
丙、幼兒主動運用自己的聲音即興哼唱屬於回應式的美感經驗。
丁、回應式的美感經驗包括探索、欣賞與評估等三類經驗。
(A)甲、乙、丙、丁。
(B)甲、乙、丙。
(C)甲、乙、丁。
(D)乙、丙、丁。 



13(D).

37.下列有關幼兒學習評量的敘述,何者正確? 
甲、在進行幼兒的主題評量時,要切記這並不是單一活動的評量,而是在主題中進行一 系列活動之後,選擇重要的學習指標所設計的評量。
乙、學習指標內的名詞通常代表要培養的領域能力,是進行評量時要觀察的重點。
丙、形成性評量是指在課程進行中,根據課程的規劃所實施的幼兒學習評量。
丁、幼兒學習評量的「評量指標」是總結性評量,不會根據幼兒的年齡層做分齡的規劃。
(A)甲、乙、丙、丁。
(B)甲、乙、丙。
(C)乙、丙、丁。
(D)甲、丙、丁。



14(D).

39.以下針對幼兒園未通過基礎評之結果敘述,何者正確?
(A)學校附設幼兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者,幼兒園之主任將依《幼兒教育及照顧 法》被處以罰鍰。
(B)評鑑結果公佈後三個月內應完成改善。
(C)應對全部評鑑之項目,辦理再次追蹤評鑑。
(D)幼兒園園名、接受評鑑之時間,及評鑑報告將公佈於政府網站。



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cindy618剛剛做了阿摩測驗，考了100分