阿摩:沒有目標的人,永遠為有目標的人努力。
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(57 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(C).

2. 十二年國教新課綱設定了 19 項教育議題,這些教育議題得以使用融入式的方式進行課程 設計與教學,其中有四項教育議題為全球關注、屬國家當前重要政策,是培養現代國民與 世界公民之關鍵內涵,同時也是延續九年一貫課程之重大議題。請問下列何者是此四項重 大議題之一?
(A) 生命教育
(B) 品德教育
(C) 性別平等教育
(D) 安全教育


2(B).

6. 王老師在疫情期間,期盼學生對疫情有更統整的認識,因此以「新冠病毒」為統整主題, 在「自然」領域中討論新冠病毒的來源,「健康與體育」領域中討論疫情期間運動方式, 在「社會」領域討論各國防疫措施。王老師的此種課程設計比較屬於何種模式?
(A) 同心圓統整
(B) 多學科統整
(C) 螺旋式統整
(D) 超學科統整


3(D).
X


9. COVID-19 疫情影響學校教育甚鉅,韌性領導(resilient leadership)理念在疫情期間更受到 重視,以下何者並非韌性領導的主要主張?
(A) 共同願景
(B) 共同治理
(C) 樂觀成長
(D) 果斷行動


4(B).

12. 依據《學生輔導法施行細則》規定:學生輔導資料,學校得以書面或電子儲存媒體資料保 存之,並應自學生畢業或離校後保存幾年?
(A) 5 年
(B) 10 年
(C) 15 年
(D) 20 年


5(A).

15. 國小階段學童在學期期間就像將水龍頭打開一般,每人都可以享受充足的學校教育資源, 惟暑假期間水龍頭即旋緊關閉,因在暑假階段長時間無法接受學校正規教育,造成低社經 的弱勢學童學習進展停滯,導致學童暑假過後普遍有學業成就滑落的情況,這種現象稱為 何種現象?
(A) 夏季失落(summer loss)
(B) 破窗效應(broken windows theory)
(C) 高原現象(plateau effect)
(D) 反智主義(anti-intellectualism)


6(C).

16. 配合 2030 年雙語國家政策,新北市亦積極推動雙語教學,請問在新北 110-112 雙語實驗 課程領航計畫,新北市所採取的模式主要是以哪種方式為主?
(A) Immersion 模式
(B) EMI 模式(English as a Medium of Instruction)
(C) CLIL 模式(Content and Language Integrated Learning)
(D) CBI 模式(Content-Based Instruction)


7(A).

18. 根據「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS)閱讀理解四層次提問法,由低至高的排列,下列 何者是正確的?
(A) 提取訊息→推論訊息→詮釋整合→比較評估
(B) 提取訊息→比較評估→推論訊息→詮釋整合
(C) 比較評估→推論訊息→詮釋整合→提取訊息
(D) 比較評估→提取訊息→推論訊息→詮釋整合


8(C).

18 在經典的莎莉與小安測驗(Sally–Anne test)中,房間中有一個竹籃子及紙盒子,莎莉將球放入竹籃子中後便 暫時離開房間,小安趁莎莉不在時,將竹籃子中的球移到紙盒子中,莎莉回來後,實驗者問受試者:「莎莉首先會到哪裡找她的球?」下列敘述何者正確?
(A)相較於 5 歲幼兒,3 歲幼兒較有可能回答:「竹籃子。」
(B)這個測驗主要測量延宕獎賞的能力
(C)這個測驗主要測量幼兒能否理解他人的錯誤信念
(D)大部分 5 歲幼兒會回答:「紙盒子。」


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我讀的好累...剛剛做了阿摩測驗,考了87分