【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
80分
(4 分23 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:隨機
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1(C).

26. 老師帶大班幼兒到公園教學，尋找園中的各種樹，回教室後並請幼兒將看到的樹或葉畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列 哪一個學習指標的經驗？
(A)認-大-2-2-1 依據特徵為自然現象分類並命名
(B)認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係
(C)認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
(D)認-大-1-3-2 以圖像或符號記錄生活事件的多項訊息



2(C).

27.有關「身體動作與健康」領域教保活動實施原則的敘述，下列何者正確？
(A)身體動作發展隨年齡增加會自然成熟，不需要刻意規劃課程
(B)為顧及安全應以團體說明方式進行，著重具體獲得的知識
(C)老師要營造安全有趣的遊戲氣氛，將身體動作與健康活動融入日常生活
(D)著重精熟各種器材的運用，應讓幼兒反覆練習使用



3(A).
X


2.下列有關幼兒語言能力的敘述，哪一個現象呈現幼兒「語用」(pragmatics)的發展較 為不足？
(A)小真把自己每天蓋的小被子稱為被被，當媽媽指著自己蓋的棉被說「這是我的被 被」時，小真皺著眉頭，指著媽媽的棉被說：「那不是被被。」
(B)小楷到動物園看見「老虎」、「獅子」的時候，直說：「貓咪！貓咪！」
(C)小君搶走弟弟手中的紅色玩具工程車，老師請小君歸還「車子」給弟弟，小君不 肯，並且堅持這不是「車子」，是「工程車」
(D)小惠把桌上的撲克牌丟到地上，媽媽發現後，急促地說：「妳再丟！妳再丟！」 小惠真的繼續將撲克牌丟在地上



4(A).
X


23.關於史坦柏格(R.Sternberg)智力三元論強調人的智力是由三邊關係所構成的統合體，指的是下列哪三種？ 
甲、實用型智力（contextual intelligence） 
乙、流動型智力（fluid intelligence） 
丙、經驗型智力（experiential intelligence） 
丁、組合型智力（componential intelligence）
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)乙、丙、丁
(D)甲、丙、丁



5(D).

62 有關「幼兒教保及照顧服務實施準則」的敘述，下列何者正確？
(A)為了讓幼兒有充足的睡眠，午睡要睡足 2 小時
(B)教保服務人員可接受家長委託協助餵幼兒吃益生菌
(C)可多選用具有「幼兒園教保活動課程大綱」精神之輔助教材
(D)幼幼班幼兒之室外活動，其空間或時間應與 3 歲以上幼兒區隔



6(A).

22. 0~3 歲嬰幼兒的語言成長快速，父母促成 0~3 歲嬰幼兒語言發展的助益，以下何者 較不明顯？
(A) 父母共讀時唸讀的量
(B) 父母共讀時仔細依幼兒興趣描述圖畫
(C) 父母共讀時向幼兒提問
(D) 父母鼓勵幼兒主動表達回應共讀內容



7(D).

60. 下列敘述何者不符合「全語文」(whole language)的觀點？
(A) )強調真實情境中的學習與有意義的溝通
(B) )語言是複雜的意義建構系統
(C) 語言的發展是由整體到局部
(D) 語言教育宜採編序教學設計



8(C).

67.幼兒園教保服務人員工作倫理守則提出教保工作人員工作倫理的四個核心價值，請問以下那一項不是核心價值之一？
(A)尊重接納
(B)負責誠信
(C)耐心合作
(D)公平正義。



9(D).

3. 愛群國小位於多族群背景的地區，王校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化 與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的 什麼主張？
(A)螺旋式課程
(B)表徵系統理論
(C)發現式教學
(D)庶民教育學



10(B).

40.小嘉老師如果想在科學區提升班上幼兒「表達溝通」的能力（素養），下列哪一種教學方向最恰當？
(A)鼓勵幼兒多提出假設並加以驗證
(B)鼓勵幼兒把自己的發現畫下來並加以展示
(C) 鼓勵幼兒仔細觀察，深入發現不同的現象
(D)鼓勵幼兒改變科學區的環境，增加想像性素材



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