近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向

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(3 分17 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(A).

3. 我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》提及為增進學生學習成效，具備自主學習能力，教師應引導學生學習如何學習之教育目標。請問該目標較屬於赫爾巴特（J. Herbart）所提四段教學法中的哪一步驟？
(A)清晰（Clearness）
(B)聯合（Association）
(C)方法（Method）
(D)系統（System）

2(D).有疑問

4. 葛林（M. Greene）認為「小看世界」係以特定意識型態觀看世界，因此無法掌握事實原貌，此種見解與培根（F. Bacon）所提下列哪一種「偶像說」所產生思維障蔽類似？
(A)種族偶像（idols of the race）
(B)市場偶像（idols of the market）
(C)劇場偶像（idols of the theatre）
(D)洞穴偶像（idols of the cave）

3(C).有疑問

10. 學校警衛晚間巡邏時發現教務處疑似火苗竄起，前往察看時才知道有學生前陣子因生病住院，來不及讀完考試範圍，想放火燒毀教務處的考卷，讓考試不得不延期舉行。小萱了解這樁校園縱火案後，認為那位同學不應為非作歹，危害校園安全。請問小萱的道德發展階段屬於柯爾柏格（L. Kohlberg）道德認知發展的哪一個階段？
(A)避罰服從取向（punishment-obedience orientation）
(B)尋求認可取向（good boy/nice girl orientation）
(C)遵守法規取向（law and order orientation）
(D)社會法制取向（social-contract legalistic orientation）

4(D).有疑問

13. 維果茨基（L. Vygotsky）認為族群文化、生活環境所創造的心理工具會仲介個體的心智功能，影響人們思考和解決問題的方式。請問心理工具包括以下那些？甲.傳統儀式；乙.文法結構；丙.計算法則；丁.書寫系統；戊.藝術成品；己.電子遊戲。
(A)乙丙丁
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙丁己
(D)甲乙丙丁戊己

5(B).有疑問

14. 周老師教學認真，設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能達成的機率，並理解努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學作為最符合下列哪個動機理論？
(A)需求層次理論（hierarchy of needs theory）
(B)期待價值理論（expected value theory）
(C)自我決定理論（self-determination theory）
(D)自我效能理論（self- efficacy theory）

6(B).

17. 請問下列何者在社會正義領導實踐過程中，會同時伴隨的領導方式？
(A)正向領導
(B)抗拒領導
(C)系統領導
(D)轉型領導

7(B).有疑問

20. 下列何者最能回應十二年國民基本教育「共好理念」的學校領導方式？
(A)轉型領導
(B)人文領導
(C)分配領導
(D)情緒領導

8(D).有疑問

21. 請問下列何者最能說明中小學國際教育欲培養學生的全球素養？
(A)全球競爭能力
(B)全球決策能力
(C)全球資訊分析能力
(D)全球科際整合能力

9(B).

25. 下列有關「自主學習」(self-regulated learning, SRL)理念的敘述，何者為非？
(A)可融入科技的輔助與應用
(B)學習任務主要由教師設定
(C)學習歷程中要自我監控與評價
(D)只在乎學習歷程，較不重視學習成果

10(A).有疑問

30. 吳老師任教八年級5個班的英文課，但學生的英語能力差異大，且多呈現兩極的雙峰現象。請問在這樣的情況下，吳老師最好採取下列何種有效教學法？
(A)個別化教學
(B)適性分組教學
(C)翻轉教學
(D)直接教學

11(D).有疑問

38. 《國家語言發展法》於民國108年公布，學校於111學年度起須將其列為部定課程以供學生學習。請問下列何者並不在學校要實施的國家語言範疇內？
(A)臺灣手語
(B)閩南語
(C)新住民語
(D)客語

12(A).有疑問

21.以下有關重理解的課程設計(Understanding by Design，UbD)，那項敘述正確
(A)其理念強調課程設計旨在增進學生對重要概念的真正理解，因此必須採用「逆向設計」方式。
(B)所謂逆向設計是呼應學習者為中心，先瞭解學生感興趣的東西，喜歡什麼樣的上課方式，決定學習內容。
(C)由於 UbD 強調以學習者為中心，關注學生喜歡的學習內容，因此學校內容如選擇，避免過故艱深，在課堂時間內可以講授完畢，就成為教師在實施 UbD 的重要挑戰。
(D)UbD 課程設計的另一項特徵是因強調學生為中心，因此課程設計不強調結構，無明確步驟，而是隨學生興趣及發展而彈性調整。

13(C).有疑問

26.有關 108 課綱在國中第四學習階段的規定，以下何者正確：
(A)為落實素養導向課程之理念，第四學習階段之自然科學、社會、藝術、綜合活動、健康與體育等均採領域教學，不得實施分科教學。
(B)經學校課程發展委員會通過後，領域內科目可於不同年級彈性開設不同科目，不必每個科目學生在每學期都學習，但領域學習總節數應維持，不得減少。
(C)部定各領域課程以領域學科知識系統為主，跨科統整型、探究型或實作型之學習內容，則由學校的校訂彈性課程實施。
(D)國民中學得視學校資源，於部定課程或校訂課程中安排以英語以外的第二外語供學生選習，惟至多每週 2 節。

14(D).有疑問

30.對於教師自我效能感的探討，何者有誤？
(A)教師相信自己具備組織和課程執行課程的能力，能掌控教學、教學策略、教學互動的核心信念，是對自我能力的判斷。
(B)教師自我評價自身或集體教學計畫、組織或執行教學行動，在針對各種不同素質的學生的教學工作裡，達成教育目標的效能信念。
(C)教師對自己教學能力或自己能影響學生學業成就的一種評價或信念。
(D)高效能感的教師相信其他老師有能力達成教育目標及任務，對學生的學習也有較高的幫助。