近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺

2(C).

6.反省思維的教導乃是教育的重要任務。下列何者不是杜威(J. Dewey)所謂反省思維的五大步驟之一？
(A)假設
(B)推理
(C)動機檢驗
(D)行動檢驗

3(D).

10.洪老師在教學過程中，一再提醒學生要講清楚自己的意思，且經常請學生說說看：「你是怎麼知道的？」洪老師的做法所隱含的教育觀，比較偏向下列何種主義或學派？
(A)存在主義
(B)後現代主義
(C)法蘭克福學派
(D)觀念分析學派

4(B).

34.華德福教育(Waldorf approach)強調身、心、靈的和諧發展，下列敘述何者正確？
(A)幼兒階段適合發展情感與想像力
(B)幼兒階段較不強調知性思考能力的發展
(C)採分齡編班方式，但在自由遊戲時間重視班級之間的交流
(D)重視幼兒自主性的空間秩序，不強調遊戲素材固定放置的位置

5(D).

38.下列有關課程組織的敘述何者正確？
(A)課程組織的順序性強調的是課程水平組織
(B)課程組織的統整性強調課程經驗間的垂直組織
(C)方案課程(project approach)是屬於論理性的課程組織
(D)螺旋性課程(spiral curriculum)組織需同時兼顧學科結構的邏輯及學生的認知發展

6(D).

39.有關課程設計之情境模式(curriculum as context)的敘述，下列何者較不適切？
(A)重視學校本位的課程
(B)重視教學目標的達成
(C)重視社會文化的傳承
(D)重視透過對話培養批判思考能力

7(C).

3.小華告訴老師，她發現自己最近閱讀繪本的時候好像沒有像以前那麼專心了。請問這是以下何種心理機制運作的結果
(A)動機調整
(B)意志力控制
(C)後設認知技能
(D)後設認知知識。

8(D).

6.小美看到小華因為要幫老師拿東西而把手機摔壞了，又看到安安為了偷看老師的東西而把桌子上的水打翻，弄濕了一塊老師的抹布。小美認為小華的行為應受到比較嚴厲的處罰，根據柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)所提出的道德發展階段論，小美應該是處於哪一個階段？
(A)尋求認可階段
(B)遵守法治階段
(C)相對功利階段
(D)避罰服從階段。

9(A).

12.從培養幼兒在地關懷的角度思考，幼兒科學教育課程應以下列何者為主較佳？
(A)生命科學
(B)物理科學
(C)地球科學
(D)化學科學。

10(C).

15.哥哥畫的圖被弟弟不小心撕破了，即使媽媽安慰他，可以用膠帶把它貼好，就還是原來的圖了，但是哥哥還是無法了解。哥哥主要是受到哪一種思考特性的限制？
(A)集中化
(B)橫跨式推理
(C)可逆性
(D)物體恆存。

11(B).

16.林老師認為，對兒童的教學方法要根據兒童的特性來決定，而不是對所有兒童都採用同樣的教法。林老師的想法最適合描述為
(A)適度差異觀點
(B)性向與處理交互作用
(C)受仲介的學習
(D)情境認知。

12(B).

17.為了避免被其他人干擾自己念書，柏傑在房間門口掛上「請勿打擾」的牌子。柏傑具有斯騰柏格(Sternberg)理論中的哪一種智力？
(A)分析智力
(B)實用智力
(C)創造智力
(D)經驗智力。

13(B).

19.活動量較大的兒童比安靜的兒童更容易遭到成人的嚴厲管教。這個例子可以說明遺傳與環境的哪一種相互關聯？
(A)被動性相互關聯
(B)回應性相互關聯
(C)主動性相互關聯
(D)非共享的相互關聯。

14(C).

22.小霖看到小韋搶了別人的繪本而被老師處罰，因此他學到不可以搶別人的東西。這種現象稱為
(A)替代性增強
(B)替代性懲罰
(C)類化
(D)消弱。

15(A).

25.在比較過網球和乒乓球之後，小軒很開心地告訴老師：「我發現網球和乒乓球不一樣！」依皮亞傑(Piaget)的理論，小軒了解的是哪一種知識？
(A)物理知識
(B)邏輯數理知識
(C)社會知識
(D)事實知識。

16(B).

26.當被要求記住 10 張圖片時，念大班的弟弟認為自己可以記住 9 張，而念小學三年級的姐姐表示自己只能記住 5 張。這顯示
(A)男孩的記憶比女孩好
(B)姐姐有比較好的後設記憶
(C)姐姐有比較好的內隱記憶
(D)男孩的自信心比女孩高。

17(B).

29.社會化主要是經由社會互動而成，如果承繼這樣的脈絡概念來發展的以下論點，下列何者錯誤？
(A)詮釋論強調社會化是一種詮釋與複製的過程。幼兒不僅學習文化，在日常中，他們也運用習得的語言與詮釋技巧來與人產生更多、更深的互動
(B)社會學習論強調的是人際互動本身，而詮釋論著重的是學習歷程的經驗
(C)常規的可預測性讓孩子得以應用與類化文化知識與技巧
(D)幼兒遵守的文化常規所指的是日常社會生活重複和可預測性的活動。

18(A).

31.瑞瑞在幼兒園的日常中，很清楚老師所提醒的教室規範，不僅遵照生活守則還會說「因為大家都要守規矩」，這樣的能力來自於幼兒的＿＿＿＿概念。
(A)整體他人
(B)人我份際
(C)生活操作
(D)自我萌。

19(C).

71.小名與幾位幼兒在積木區玩建造停車場的遊戲，小名說這個停車場建好後麥當勞就要開賣了，曉菁說我來搬磚頭蓋牆壁，晴晴也幫忙搬磚頭並做堆疊。這是何遊戲行為？
(A)合作-建構
(B)聯合-建構
(C)合作-戲劇
(D)聯合-戲劇遊戲行為。

20(B).

75.下列有關於「幼兒教育及照顧法」的內容，何者正確？
(A)幼兒園助理教保員之人數，不得超過園內教保服務人員總人數之二分之一
(B)教保服務機構於進用教職員工後三十日內，應檢具相關名冊、學經歷證件、身分證明文件影本，並應附最近三個月內核發之警察刑事紀錄證明書等基本資料，報直轄市、縣（市）主管機關備查
(C)教保服務機構之教保服務有損及幼兒權益者，其父母或監護人，得向教保服務機構提出異議，不服教保服務機構之處理時，得於知悉處理結果之日起十四日內，向教保服務機構所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出申訴，不服主管機關之評議決定者，得依法提起訴願或訴訟
(D)離島、偏遠及原住民族地區之幼兒園，因區域內二歲以上未滿三歲幼兒之人數稀少，致其招收人數無法單獨成班者，得報直轄市、縣（市）主管機關同意後，以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，每班以十六人為限。

21(A).

76.以下何者非為蒙特梭利的教育原理？
(A)蒙特梭利法應具備預備的環境、教具及紀律
(B)蒙特梭利認為教師的角色是指導員
(C)蒙特梭利認為兒童工作時應掌握自由原則、專心原則、重複練習原則、獨立原則及秩序原則
(D)出發點兒童生命為出發點。

22(B).

79.晴晴在幼兒園與其他小朋友爭吵時，總會將怒氣發洩在妹妹身上，依佛洛伊德的觀點，此種心理機制稱之為
(A)投射作用
(B)移情作用
(C)反向作用
(D)合理作用。

23(B).

97.有關「身體動作與健康」領域課程目標的敘述，下列何者是屬於「協調與控制」能力的課程目標？甲、模仿身體操控活動；乙、熟練並養成健康生活習慣；丙、熟練各種用具的操作；丁、樂於善用各種素材及器材進行創造性活動。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)丙丁。

24(A).

56.梅戈翰（Meighan）主張意識形態與課程計畫或教學有關的要素，下列敘述何者正確？
甲、知識論：是指知識的內容與結構
乙、學習情境的組織論：是指將學生分組的準則
丙、適用於學習的資源論：是指是以第三手資料為主
丁、學習評估論：是指對成果或過程感興趣
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)甲、丁
(D)乙、丙

25(C).

23. 某位幼教師正在修讀研究所，其撰寫論文之研究主題關注於來自不同家庭的幼兒，是否會因為家庭社經地位不同，而影響到家庭教育資源的提供，進而使孩子認知能力也有不同的表現。根據上述，以下對各變項的說明何者正確？
(A)自變項：認知能力
(B)調節變項：家庭教育資源
(C)依變項：家庭社經地位
(D)中介變項：家庭教育資源

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