今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(A).

19. 小珮在從事學習任務時，總是勇於嘗試冒險，不斷追求自我成長，這是屬於下列哪一種目標導向？
(A) 趨向精熟目標
(B) 逃避精熟目標
(C)趨向表現目標
(D) 逃避表現目標

2(C).

25. 在教導學生寫電子郵件時應注意的網路禮儀，下列何者是合宜的作法？

甲、主旨要清晰舉出重點乙、視交情決定稱謂與問候

丙、用正確的標點符號

丁、附件要有檔案名稱

戊、內容可盡情揮灑，長度不拘

己、首次寄信最好加上「簽名檔」留下聯絡方式

庚、必要時可用 CC（副本收件人）給需要知道的相關人士

辛、盡量使用表情符號、注音文、鄉民用語以增進親切感

壬、發信前一定要再三確認收件人、主旨、內容等的正確性
(A)甲乙丙丁戊庚辛壬
(B)甲丙丁己庚辛壬
(C)甲乙丙丁己庚壬
(D)甲乙丙丁戊己庚壬

3(B).

31. 陳老師是馬斯洛需求層次的支持者，其認為身為一位好的導師，要先滿足學生最基本的需求後，學生才會認真學習。試問，依馬斯洛需求層次主張，陳老師最想要滿足學生最基本的需求為何？
(A)安全需求
(B)生理需求
(C)愛與隸屬需求
(D)自我實現的需求。

4(A).

36. 視導人員進入被視導者的工作現場，觀察其工作活動，再透過與被視導者互動後給予輔導，以協助其改善工作能力的視導方式，屬於下列何方式？
(A)臨床視導
(B)發展性視導
(C)分化型導視
(D)機構本立視導。

5(B).

39. 開完導師會議後，王老師覺得很難過，因為這一次議案的討論過程與決議結果，根本不是站在提升學生學習成效的角度，而是教師間利益爭奪的過程與結果，大家勾心鬥角，校長為了擺平各方不同派別教師的要求，最終只能利用協商妥協方式做出決定。試問，此次導師會議決定過程屬於下列哪一個模式？
(A)垃圾桶模式
(B)政治模式
(C)直覺模式
(D)綜合掃描模式。

6(B).

51.在教學理論中，「強調學生主動學習的可能性」，是屬於以下何者？
(A)操作制約學習理論
(B)發現式教學
(C)有意義學習
(D)訊息處理學習理論

7(B).

53.下列哪一種理論比較強調教導學生「學習如何學習」的教學設計？
(A)行為主義
(B)認知心理學
(C)人本心理學
(D)心理分析論

8(B).

29. 「有教無類、因材施教」為教育工作者致力的目標。以下有關融合教育之描述，下列何者為非？
(A)強調回歸主流和正常化，因此一般教師應需要有身心障礙學生輔導的概念。
(B)融合教育的實踐目的在於減少特殊教育的實施，讓身心障礙學生能安置在普通班級之中。
(C)特殊學生能參與普通班現場活動並產生良性互動。
(D)特殊學生在融合教育現場，享有公平受教的機會，學習學科、溝通、社會互動或體育類之活動或課程。

9(A).

55. 小哲跟老師說：「老師我最喜歡妳，等我長大要跟妳結婚！」老師笑著說：「謝謝小哲，但是等你長大老師已經老了。」小哲說：「沒關係，等我跟妳一樣老了，我們再結婚。」根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小哲的思考具有哪一個發展階段的特色？
(A)前運思期的自我中心
(B)形式運思期的命題推理
(C)感覺動作期的缺乏物質恆存性
(D)具體運思期的思考受具體事物影響

10(B).

37. 「教室走察」（classroom walkthrough, CWT）是一種有效的課室教學觀察方法，有關教室走察之主要目的，下列何者錯誤？
(A)促進教師間的彼此觀摩學習
(B)快速有效考評教學績效優劣
(C)建立校園中信任合作的氛圍
(D)展現行政人員對教學與學習的重視

11(A).

58. 不少學生參與科展準備的過程中，受到指導老師給予建議、回饋或作法上的指引，使他們從科學研究的生手，逐步熟悉如何完成一個科學研究。請問下列何者可解釋此歷程？
(A)鷹架理論，學生透過老師所提供的架構或方向，一步步完成一個複雜的任務
(B)合作學習，藉由師生間的共同合作，完成一項困難的任務
(C)觀察學習，學生透過觀察老師的作法，仿效後完成任務
(D)認知建構，學生藉由探究與建構教師的科學思考歷程，建構自己的科學任務基模

12(C).

9. 下列有關《校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》敘述，何者正確？
(A)學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，應立即通報，至遲不得超過 12 小時
(B)校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件申請調查或檢舉時，在高級中等以下學校其收件單為教務處
(C)收件單位收件後，除有本法第二十九條第二項所定事由外，應於三日內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理
(D)調查處理時，需依據該事件司法程序判決進行

13(B).

6. 誰有權力訂定教育制度之規劃設計？
(A)教育機構、教師、父母
(B)中央政府
(C)直轄市及縣(市)政府
(D)地方鄉鎮機關。

14(B).

53. 王老師想對資源班學生使用動態評量，但王老師對於動態評量的概念並不清楚，請告訴王老師下列那些是正確的？

甲、動態評量是強調結果的評量乙、以介入策略提供學習鷹架丙、強調學習歷程的評量丁、應採用標準化提示
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁。

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Sandra剛剛做了阿摩測驗，考了100分