精熟測驗 - 生理障礙職能治療學-阿摩線上測驗

阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。

80分

(2 分41 秒)

模式:精熟測驗
科目:生理障礙職能治療學

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1(C).

44. 對視力與視知覺問題的處理，下列敘述何者錯誤？
(A) 改善病患複視（diplopia）的現象，不適合利用完全遮蔽（occlusion）的方法
(B) 物理性環境的調整（如足夠的光線或避免雜亂的擺設），可用以處理視力差與視野的問題
(C) 加註標記（anchoring）提示最適合處理有動作性半側忽略，較不適合處理有感覺性半側忽略現象
(D) 動作空間線索（spatiomotor cueing）最適合處理有動作性半側忽略，較不適合處理有感覺性半側忽略現象

2(B).

77.下列何者是下肢截肢最主要的原因？
(A)外傷
(B)周邊血管病變
(C)蜂窩性組織炎
(D)惡性腫瘤

3(A).

28 有關動作控制模式的敘述，下列何者正確？
(A)系統模式（systems model）強調中樞神經系統為動作控制的主要中心
(B)反射模式（reflex model）主張由感覺刺激的輸入來控制動作的產生
(C)階層式模式（hierarchical model）主張動作是透過脊髓→腦幹→大腦的神經系統，由下而上所控制的
(D)動作控制模式發展的年代依序為階層式模式→反射模式→系統模式

4(C).

70.關於C6頸髓完全損傷患者急性期的介入，下列何者正確？
(A)臥床時上肢正確的擺位姿勢為肩關節內收、內轉，肘關節屈曲
(B)手部及腕關節需提供全屈曲及伸張（total flexion／extension）的被動關節活動
(C)最好可提供控制環境的輔具
(D)儘早提供握力訓練相當重要

5(B).

19.治療師製作副木時之製作過程，下列何者較不適宜？
(A)加水於副木加熱箱中，至少使水深達約2.5公分
(B)水溫應保持在約攝氏90度
(C)使用錐子（awl）於副木材料上刻畫出副木外型
(D)裁剪副木時，使材料保持水平

6(A).

74.脊髓損傷個案在治療室中出現劇烈頭痛、鼻塞、呼吸困難等症狀時，治療師可採取下列何種措施因應？
(A)檢查尿管是否通暢
(B)使個案平躺於床休息
(C)將個案雙腳抬高
(D)教導個案腹式呼吸的方法

7(C).

3. 中風個案使用患側手重複練習翻轉棋子，是屬於下列何種學習方式？
(A) 外向學習（explicit learning）
(B) 陳述學習（declarative learning）
(C) 內在學習（implicit learning）
(D) 隨機學習（random learning）

8(B).

30.讓中風患者在仰躺、雙腳屈膝（hook-lying）情況下做抬臀動作（bridging），此抬臀動作主要訓練那個肌群？
(A)腹肌
(B)髖部伸肌
(C)髖部屈肌
(D)腳踝肌群

9(D).

59.針對接做髖關節置換手術之病人，下列注意事項何者正確？
(A)應避免從較高椅面的椅子進行坐到站動作，以預防跌倒危險
(B)建議採用較軟的沙發椅，以增加患者的舒適性
(C)應將手術側腳抬起與對側腳交叉，減少術後關節脫位之危險
(D)從無扶手之座椅進行站立時，應坐到椅面邊緣，讓手術側大腿懸空，利用健側腳施力站起來

10(D).

43 有關帕金森氏症（Parkinson’s disease），以下敘述何者錯誤？
(A)可能是因為環境因子所導致
(B)患者腦部黑質的細胞退化
(C)可能是染色體突變導致的
(D)患者腦部的多巴胺（dopamine）濃度過高

11(C).

52 以下何者不是電動輪椅的適用族群？
(A)高位頸髓損傷者
(B)上肢動作會誘發下肢不正常動作反應者
(C)認知能力嚴重受損者
(D)上肢肌耐力不足者

12(D).

46.在手傷病患治療過程中，有時候會出現包含有疼痛、水腫、皮膚顏色改變及感覺功能異常等現象，謂之複合性區域疼痛症候群（complex regional pain syndrome），這時候職能治療師應如何指示病患？
(A)忍耐劇烈疼痛，繼續做關節主動運動與被動關節運動
(B)忍耐劇烈疼痛，只鼓勵做被動關節運動
(C)避免劇烈疼痛，只鼓勵做被動關節運動
(D)避免劇烈疼痛，只鼓勵做關節主動運動

13(B,D).

69.下列評估工具，何者能評估BADL和IADL？
(A)克茲指標（Katz Index）
(B)克門生活技巧量表（Kohlman Evaluation of Living Skills）
(C)動作與處理技巧評量性（Assessment of Motor and Process Skills）
(D)克蘭貝爾日常生活活動量表（Klein-Bell ADL Scale）

14(A).

依照桃氏（Toglia）多重情境治療途徑（Multicontext approach）之主張，下列何種處理策略（processing strategies）屬於非情況性（nonsituational）策略？
(A)事前計劃
(B)反覆背誦
(C)利用視覺心像（visual imagery）
(D)從左至右掃瞄搜尋

15(D).

65.舟狀骨骨折且未脫位，下列大拇指固定副木何者最適當？
(A)volar hand-based thumb immobilization splint
(B)dorsal hand-based thumb immobilization splint
(C)volar forearm thumb immobilization splint
(D)dorsal forearm thumb immobilization splint

16(B).

38 有關傳統神經生理治療途徑（neurophysiological approach）與近代任務導向治療途徑（contemporary task-oriented approach）對於動作控制與恢復的假設，下列何者錯誤？
(A)傳統：反射階層性；近代：系統平行性
(B)傳統：封閉式（closed-loop）控制；近代：開放式（open-loop）控制
(C)傳統：動作發展具順序性；近代：動作發展不具順序性
(D)傳統：恢復來自神經生理的改變；近代：恢復來自個案獲得解決方法

17(B).

47 下列那個踝關節的動作是下樓梯活動最需要的？
(A)掌向屈曲（plantar flexion）
(B)背向屈曲（dorsiflexion）
(C)內翻（inversion）
(D)外翻（eversion）

18(C).有疑問

48 根據路得（Rood）的理論，動作發展的順序依序為何？1.共同收縮（cocontraction） 2.遠端固定而近端做動作 3.技巧型動作 4.交互支配的動作（reciprocal innervation）
(A)4. 1. 2. 3.
(B)1. 2. 3. 4.
(C)2. 1. 4. 3.
(D)1. 4. 2. 3.

19(B).

24.有關減敏感技術（desensitization techniques），下列敘述何者錯誤？
(A)持續性（constant）接觸刺激優於間歇性（intermittent）接觸刺激
(B)先從最敏感的區域給予刺激，之後再向外擴散
(C)一開始可於敏感部位穿戴副木給予保護
(D) 須確定個案能忍受目前階段之刺激後，才可開始挑戰下一個階段之刺激

20(B).

39.類風濕性關節炎（rheumatoid arthritis）患者在手部可能出現下列那些症狀？ (1)近端指間關節（PIP joint）紡錘狀腫大；(2)關節脫臼；(3)哈柏登氏結節（Heberden’s nodes）；(4)扳機指；(5)掌指關節橈側偏移（radial drift）；(6)包查氏結節（Bouchard’s nodes）
(A) (1) (2) (4)
(B) (1) (2) (3) (5)
(C) (2) (4) (5) (6)
(D) (2) (3) (4) (6)

21(B).

9.職能治療師在日常生活功能檢核表（ADL checklist）中將轉移位活動評為SBA，則代表該項目個案所需的協助程度為何？
(A)需要他人25%的肢體協助
(B)需要他人在旁監督與保護（hands-on guarding）
(C)他人口語指導下可獨立執行
(D)可在使用輔具下可獨立執行

22(B).

43.對下肢膝上截肢（above-knee amputation）之病人其患側之擺位應避免在那一種姿勢？
(A)髖關節屈曲及內縮
(B)髖關節屈曲及外展
(C)髖關節外轉及內縮
(D)髖關節外轉及外展

23(B).

68.下列何者不是職能治療師處理個案疼痛問題的策略？
(A)副木（splinting）
(B)感覺再教育（sensory re-education）
(C)放鬆技巧（relaxation）
(D)生物回饋（biofeedback）

24(B).

49 一般而言，食指之屈指肌腱可分為幾個區域（zone）？
(A)四個
(B)五個
(C)六個
(D)七個

25(C).

38.下列理論層級的配對，何者有誤？①派典（paradigm）②專業模式（professional model）③個人理論（personal theory）④參考架構（frame of reference）
(A)職能（occupation）→①
(B)加拿大職能表現模式（Canadian Model of Occupational Performance）→②
(C)動作控制（motor control）→③
(D)復健（rehabilitation）→④

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amy900630剛剛做了阿摩測驗，考了80分