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阿摩:重複出現的題目,才是最重要的題目
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教甄◆國文(國小幼兒)2024~2020難度:(1021~1025)
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1(A).
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20. 林校長對著臺下的系所主任們諄諄教誨的說道:學生是我們重要的顧客與消費者,要善盡一切努 力推銷販售各自系所的課程內容,期能讓學生多多選讀系所規劃的課程。林校長的觀點,比較接 近 I. Illich 所指控學校的哪種神話?
(A) 制度化價值的神話
(B) 評量價值的神話
(C) 套裝價值的神話
(D) 自我不斷成長的神話


2(B).

6. 下列對聯與行業的配對,何者錯誤?
(A)宰天下有如此肉,治大國若烹小鮮:餐廳
(B) 笑我如觀雲裡月,憑君能辨霧中花:導遊
(C)願世人皆能容忍,惟此地必較短長:鞋 店
(D)但願文人常駐足,且將世事寫從頭:文具店


3(A).
X


54. 在〈南國哀歌〉中寫道「所有的戰事已去∕只殘存些婦女小兒∕這天大的奇 變∕誰敢說起於一時。」此詩作於 1935 年霧社事件之後,以倒敘手法控訴 殖民者的暴行,以文學為臺灣歷史事件作見證。請問此位重要的臺灣文學 家是誰?
(A)林海音
(B)陳紀瀅
(C)連橫
(D)賴和


4(B).

34.國語文有所謂的「雙音節衍聲複詞」,又叫「聯綿詞」、「聯綿字」,即合兩個音節成為一個詞,用來表示一個意思。這 兩個音節不能再分析,因為分開之後,個別的字並沒有依屬於這個複詞的意思。如「字字清脆,聲聲宛轉」的「宛轉」 一詞,音ㄨㄢˇ ㄓㄨㄢˇ,用以形容說唱的音調極為委婉柔順,可是單獨使用一個「宛」或「轉」時並無法表示此 種意思。這樣的複詞,我們稱之為「疊韻雙音節衍聲複詞」或「疊韻聯綿詞」。 下列各組「 」中的詞語,完全屬於此類的選項是:
(A)「叮噹」幾下/「參差」不齊/「錚鏦」彈奏
(B)山中「玫瑰」/步履「蹣跚」/「須臾」暫捨
(C)「盤桓」江濱/峭壁「嶙峋」/「流連」忘返
(D)「琵琶」別抱/「翡翠」新綠/「忐忑」不安。


5(C).
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閱讀下文,回答 36-40 題。
       年少的時候,我以為,眼前的幸福必然長長久久,一家和樂,父母不會老去,生活平安,手足都會在身邊。
       長大以後,我才深深領會:世上沒有永遠,人生如此無常,誰也無法拒絕老病和死去。手足終將各自成家,分枝開葉,散於四方。
       在我們的一生裡,有聚就會有散,然而散了以後,卻不知將聚於何方?年紀越大, 這樣的感觸越深。
       那樣的心情,有幾分像南唐.馮延巳的《歸自謠》:

寒山碧,江上何人吹玉笛?扁舟遠送瀟湘客。
蘆花千里霜月白。傷行色,來朝便是關山隔。


       所以,我以珍惜的心情,來善待今生有緣相遇的每一個人。即使只有一照面的機緣,我也盡可能以禮相待。我以為,能做到這樣,那麼有一天,必須面對分離時,或許可以不會那麼哀傷吧。然而,帶著不捨和祝福,我依然是惆悵的,只是, 希望我的心中沒有遺憾。(修改自琹涵〈聚散依依〉)

【題組】40. 馮延巳《歸自謠》想表達的情感,下列說明何者最合適?
(A)哀傷不捨的離愁
(B)死生兩忘的闊達
(C)他日相逢的期盼
(D)未能道別的遺憾


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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗,考了40分