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阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 初等/五等/佐級◆教育學大意難度:(676~700)
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1(D).

17 傑克遜(P. Jackson)所出版的「教室中的生活」(Life in Classroom)是運用那一種方法來研究學校生活？
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)歷史研究
(D)參與觀察



2(D).

44 融合學科與教學理論，讓教師了解如何組織、演示特定的學科主題、學科內的問題，並使其適應不同興趣、 程度學生之需要。從修曼（Shulman, 1987）的觀點而言，這是屬於那一類知識？
(A)學科知識
(B)一般的教學知識
(C)課程方面的知識
(D)學科教學知識



3(B).

T 分數的平均數與標準差各為多少？
(A)10, 3
(B)50, 10
(C)100, 20
(D)500, 100



4(B).

根據課程綱要、課程目標、教科書等形式出現的是何種課程？
(A)理想的課程
(B)正式的課程
(C)運作的課程
(D)經驗的課程



5(C).

肯定人的價值，欣賞和尊重不同種族、文化、語言、社會階級、性別或身心障礙者的教育需求，這種理念稱為：
(A)社會正義
(B)教育機會均等
(C)多元文化教育
(D)文化相對論



6(D).

以解決問題為導向，研究工作和問題解決間不斷循環檢證，這是那一種教育研究法的典型特徵？
(A)田野調查法
(B)實驗研究法
(C)個案研究法
(D)行動研究法



7(B).有疑問
X


31 帕森斯（T. Parsons）所提出AGIL 社會系統模式，其中「A」指的是：
(A)適應功能
(B)聯合功能
(C)應用功能
(D)假設功能



8(B).

「前導架構」（advanced organizer）是那位學者的主張？
(A)布魯納（J. S. Bruner）
(B)奧斯貝（D. P. Ausubel）
(C)皮亞傑（J. Piaget）
(D)史肯納（B. F. Skinner）



9(A).

68 誰倡言「知識即權力」（Knowledge is power.）？
(A)培根（F.Bacon）
(B)洛克（J.Locke）
(C)盧梭（J.Rousseau）
(D)杜威（J.Dewey）



10(D).

66 學生表現常會應驗教師所賦予的期望，這種現象稱為：
(A)月暈效應
(B)霍桑效應
(C)強亨利效應
(D)自我應驗預言



11(B).

19 在相關研究中，研究者旨在研究下列那一項？
(A)因果關係
(B)兩種現象之間的關係程度
(C)描述現況
(D)同一事件的兩端



12(A).

13 在文藝復興時期，影響西方教育的主要思想是那一個主義？
(A)人文主義
(B)感覺唯實主義
(C)自由主義
(D)自然主義



13(C).

35 根據桑代克 (E. L. Thorndike) 的實驗，行為之後，若隨之而來的是滿意的結果，則將來在相同的情況下，較有可能再發生這種行為，這種原理稱之為：
(A)練習律
(B)近因律
(C)效果律
(D)因果律



14(C).

6 「教育即接生」的隱喻，是那一位學者最早提出來的？
(A)楊雄
(B)柏拉圖（Plato）
(C)蘇格拉底（Socrates）
(D)亞里斯多德（Aristotle）



15(B).

75 認為人天生本質中具有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心及是非之心四種善端，教育就是在充分發展此四善端的歷程，這是那位學者的主張？
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子
(D)曾子



16(A).

37 阿凱的父母認為當醫師是收入豐富且社會地位高的職業，因此鼓勵他以醫學院為第一志願，阿凱自己並沒有特別喜歡的科系，也不排斥這項建議，所以進入醫學院就讀，請問阿凱屬於那一種自我統合狀態？
(A)認同早閉（foreclosure）
(B)認同迷失（diffusion）
(C)認同延宕（moratorium）
(D)認同達成（achievement）



17(B).

37 梁老師引導學生檢視金錢管理方式，討論不同金錢觀所引發的影響，省思金錢的意義，培養管理金錢的能力。梁老師係採用下列那一項輔導策略？
(A)提出問題
(B)價值澄清
(C)訊息提供
(D)主題座談



18(A).

27 維高斯基（Vygotsky）把兒童對自己說的語言稱作是：
(A)私語
(B)兒語
(C)稚語
(D)幼語



19(A).

29 下列何者不是 CIPP 評鑑模式所意指的四個評鑑階段？
(A)內部評鑑
(B)背景評鑑
(C)過程評鑑
(D)結果評鑑



20(C).

19 學校可以傳遞文化價值與習俗傳統，培養適當工作能力的人才，進而促成政治與社會的整合。此項說法屬 於下列那種理論的主張？
(A)社會再製論（social reproduction theory）
(B)後現代主義（postmodernism）
(C)結構功能論（structural functionalism）
(D)符號互動論（symbolic interactionism）



21(A).
X


24 強調學校教育的激進改造功能，屬於下列何種理論的核心理念？
(A)現代人文主義
(B)科學實證主義
(C)社會重建主義
(D)多元文化主義



22(D).

18 依權力的分配而言，地方分權制是地方享有教育行政自主的權力，中央教育行政機關不直接介入地方教 育事務，下列國家何者屬於此種類型？
(A)俄羅斯
(B)日本
(C)法國
(D)美國



23(B).

36 教師在進行教學活動時，如有學生出現干擾教學之行為，教師想要改變其不當行為，增加注意力，且盡 量不影響或中斷教學，下列何項不是好的策略？
(A)刻意放慢說話的速度
(B)指名制止干擾教學行為的學生
(C)眼光注視出現干擾教學行為的學生
(D)巡視行間慢慢靠近出現干擾教學行為的學生



24(C).

14 柯爾柏格（L. Kohlberg）經過多年的實際觀察與研究，在道德認知發展理論上，提出著名的三時期六階段。 他所列舉的三時期，係以下列何項作為區分？
(A)興趣（interest）
(B)理性（reason）
(C)成規（convention）
(D)鷹架（scaffold）



25(B).

21 臺灣所稱的「公辦民營學校」，類似下列美國何種學校？
(A)另類學校
(B)特許學校
(C)磁性學校
(D)基礎學校



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