阿摩：人生是可以逆轉勝的
100分
(3 分27 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

28. 劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對 班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？
(A)可瞭解班級學生之學業表現
(B)可測量班級的非制度性結構
(C)可瞭解班級家長的社會經濟地位
(D)可以得到學生家長的社會關係圖



2(B).

27. 有關《性別平等教育法》之規定，下列何者錯誤？
(A)調查小組成員得一部份或全部外聘
(B)學校發生性平事件應於三日內由性平調查小組調查處理
(C)調查小組的女性成員不得少於成員總數二分之一
(D)調查小組成員中具性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業之專家 學者人數，於學校應占成員總數三分之一以上。



3(B).

19. P. Freire 主張學生要學會如何分析在他們生活情境中的制度性不平等，因 而提出三種意識，而如果學生表現的是，他們會假定一些因果關係，而這 些因果關係是人去假定的，或已經存在的，但卻不會去調查或批判思考這 些因果關係，則這學生持有的是何種意識呢？
(A)批判意識 (critical consciousness)
(B)素樸意識 (naive consciousness)
(C)神奇意識 (magical consciousness)
(D)實踐意識 (praxis consciousness)



4(B).

14. 108課綱所指的學習任務，在設計上要掌握下列重點：①融入一個真實情境並設定對象 ②選擇任務活動的表現方式 ③檢視學習目標 的行為動詞 ④劃定任務活動的範圍與指定事項等四個要件。在設計的步驟上，依序為何？
(A)③①④②
(B)③②①④
(C)①②③④
(D)①④②③



5(C).

13. 某導師在處理學生頂撞校內師長的問題時說：「我知道你心裡仍不服氣，至少要學會看場合吧！不尊重長輩在道理上就很難站得住腳， 縱使有不同想法或意見，要學會用恰當且符合自己角色的方式來表達。」針對上述事件，哪一種解釋有誤？
(A)社會化觀點：要能表現出尊重長輩
(B)階級關係：學生是受權力規訓的對象
(C)劇場論後臺觀點：用恰當且符合角色的方式表達
(D)社會控制：學校訂定偏差行為的類型及其處理方式



6(B).

12. 受到教育商品化與營利化趨勢的衝擊，教育本身逐漸失去反抗或批判的力量，而受教者更誤以為自己是一個自主的消費者，實際則是 一種從眾行為，更是被意識型態控制的對象。請問這種教育商品化的批評觀點為何？
(A)福特主義
(B)文化工業
(C)新自由主義
(D)韋伯主義



7(A).
X


3. 單親家庭的小華因為個性內向且害羞，常常遭受到其他同學在言語或行為上的霸凌。有關處理措施，下列何者最不適當？
(A)學校必須在24小時以後向所屬主管機關通報
(B)學校確認受理後，3個工作日內開始進行調查
(C)學校成立調查小組且必須在2個月內要完成調查
(D)當事人對調查結果不服時，在收到報告書20日內申請複查



8(D).

50.小玲是視覺障礙學生，為促進她具備正確的姿勢、步態、空間知覺、尋物、追跡和抓取等技能，特教老師應與班級教 師合作提供哪一方面的特殊需求課程？
(A)點字
(B)溝通訓練
(C)感覺統合訓練
(D)定向行動訓練。



9(C).

41.依據十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，下列哪些科目的學習重點分為初階和進階兩大階 段？
(A)生活管理、社會技巧
(B)學習策略、輔助科技應用
(C)點字、溝通訓練
(D)職業教育、功能性動作訓練。



10(A).

10.美國學者 Chet Bowers 提到在教育革新的過程中，必須有助於促進「第三序階學習」(Learning III)，請問「第三序階學 習」係指下列何者？
(A)強調透過互動溝通與同理想像等能力來理解外在世界
(B)強調學習者能應用舊經驗來解決新問題
(C)讓學生學會如何學習
(D)強調刺激與反應之學習聯結。



11(D).

48~50 情境題
輔導老師發現小嘉手臂上有一片淤青，小嘉毫不在乎地說：「這沒什麼，爸爸說小孩不聽話只有用打的，還說他小時候，阿公 也是這樣做。」輔導老師立刻請學務處進行校安通報，並且跟社工師討論如何安置小嘉。
【題組】49. 輔導老師與社工師共同合作，屬於何種層次的輔導？
(A) 發展性輔導
(B) 介入性輔導
(C) 補救性輔導
(D) 處遇性輔導



12(C).

41. 譚雅是教師眼中的好幫手，但張老師發現來自單親家庭，下有弟妹，父親經常不在家，照顧弟妹的責任都在譚雅身 上。張老師擔心譚雅是「親職化」兒童（或作「被父母化」），請判斷以下何者不是此類兒童發展上的特徵？
(A) 通常強迫照顧別人，忽略自己的需要
(B) 常被他人認為值得信賴，積極解救他人於困擾中
(C) 當自己有需要或問題時，只願意求助大人，而非與同儕分享脆弱
(D) 親子界線被扭曲，影響子女自我分化與自我認同的發展



13(A,B,D).

40. 家長懷疑科林近來拒學的原因與在學校的人際關係受到排擠有關而請求協助，然而當導師要求科林接受輔導時， 科林卻非常生氣並抗拒前去輔導。此時，教師如何理解科林「抗拒」輔導的行為？
(A) 抗拒是種防衛機轉，科林否認人際關係受挫的狀況
(B) 抗拒是種保護機制，科林藉此保護自己的尊嚴，避免被標示為受害者
(C) 抗拒可以視為一種反移情機制，被老師送出教室讓他想起先前經驗，以為再次受到處罰
(D) 抗拒求助其實是抗拒母親的介入，期待自己能夠獨立自主的處理自身的問題



14(A).

38. 武立（案主）的學習有落後的現象，老師想要善用維果斯基(Vygotsky)的理論給予學習上的協助，讓他可以超越原 來的成就水準。以下何者不是依據該理論所建構的學習輔導模式？
(A) 安排案主輔導其他程度更為落後的同學，讓他透過「教而學」
(B) 利用分組活動的機會，讓案主與同學進行人際對話
(C) 在案主的座位周遭安排更有能力的同儕
(D) 在教師教學之後，鼓勵孩子「自言自語」，思考所習得的知識，將學習「內化」



15(B).

33. 學校領導重視參與、分享、協作，而不強調權力關係，以提高領導效果。此一領導作為是屬於下列哪一種領導取 向？
(A) 轉型領導
(B) 分佈領導
(C) 權變領導
(D) 道德領導



16(C).

31. 根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內涵，下列哪一項屬於國民小學第三階段的學習重點？
(A) 著重生活習慣與品德的培養
(B) 發展基本生活知能與社會能力
(C) 增進判斷是非的能力
(D) 透過體驗與實踐，適切處理生活問題



17(D).

24. 成績優異的小明在撰寫個人作業時總是認真且全力以赴，有次老師改以學生四人一組方式進行小組專題作業，小 明不想讓其他同學占便宜而變得不願全力以赴。小明在小組中減少努力表現的現象稱為什麼？
(A) 結夥草率完工 (ganging up on the task)
(B) 地位差異效應 (status differential effect)
(C) 不對等互動效應 (asymmetric interaction effect)
(D) 社會性怠惰 (social loafing)



18(D).

18. 美國學者艾波(M.Apple)主張要對課程中的意識形態進行批判，因此探討課程時須先了解九個根本問題，以下何者 不是其所主張的問題？
(A) 課程所呈現的是誰的知識？
(B) 課程的內容是誰來選擇的？
(C) 學校中施教的知識，是代表誰的利益？
(D) 官方知識如何具體表現出社會中弱勢階級利益的意識形態？



19(A).

16. 下列有關社會唯實論(Social Realism)的敘述何者有誤？
(A) 社會唯實論是近代工業革命後教育上流行的派別之一
(B) 教育的重心在社會現實事物、典章制度、事實真相的認識與了解上，而不是一味地學習古典語文，對現實社會生活 毫無認識
(C) 學生需要旅遊各地、參觀市集、明瞭社會歷史、參訪歷史古跡及名戰場，以培養一個熟悉社會實際事務的個人
(D) 法國學者蒙泰因(M.E. de Montaigne, 1533~1592)為當時社會唯實論學者的重要代表人物



20(D).

       快樂國小自從十二年國教課綱開始實施後，全體教師都在配合新課綱的精神，努力實施新課程。經過這兩年來實施後，學校教師對課程實施的過程和結果有許多想法，以下是部分教師的看法：
甲師：我覺得新課綱是我們當教師需要遵守的，不能夠因時因地制宜調整，如果教師不能夠依照計畫正確而徹底實施課程 ，那就談不上真正在實施新課程。
乙師：我覺得新課綱的精神固然要把握住，但每個學校的狀況不同，在執行過程多少會有所需要調整，只是到底能調整的項目為何以及調整的幅度有多大，有時是我們現場教師比較難以掌握的。
丙師：這的確是個問題，像我就不是很確定素養導向教案設計時，到底「核心素養」融入至教案的時機究竟要如何？要融 入多少核心素養？這類問題啦！真令人困擾呢！
【題組】49.乙師對課程實施常因現場因素而產生的調適現象，主要是因課程發展涉及五種特質，下列所述哪一個不是常被提 及的主要特質之一？
(A)課程發展是人際運作過程
(B)課程發展是一種政治性的過程
(C)課程發展是一種斷續增進(disjointed incremental)的決定過程
(D)課程發展是純然理性、客觀、系統的工作



21(B,D).

39.關於中輟生的輔導，以下描述何者不符合中輟輔導的輔導作法與輔導資源？
(A)任課教師可以幫助學生找到在人格特質、興趣或能力上的優勢，安排適性課程，以協助學生找到希望和選擇。
(B)學生出現缺席有異狀時，或已經達到連續三天未到的情形，學校輔導教師有責任於第一時間進行通報。
(C)中途輟學或長期缺課的學生，學校可以報請所在地強迫入學委員會進行訪問、書面告知/警告或給予新臺幣 300 元以下之裁罰。
(D)針對中輟行蹤不明的學生，學校可以通報縣市警察局少年隊，進行協尋中輟生的工作。



22(D).

33.杜老師跟小華正在進行遊戲治療，小華拿起玩偶想朝著杜老師丟過去，杜老師如何為小華設限？
(A)立刻停止你的動作
(B)你這樣做是不對的
(C)你可以丟我，但是不要太用力
(D)你不可以丟我，你可以朝地下丟



23(D).

18.從經驗中學習一直是教育的基本核心，Kolb 從經驗學習圈理論提出體驗學習的重要概念，下列何者不是其所主張？
(A)學習是在辯證對立方式中解決衝突的過程
(B)學習是個體與環境間連續不斷的交互作用
(C)學習是以體驗為基礎的持續過程
(D)學習是一種社會文化活動適應與改造的過程



24(A).

6.公共教育要追求公共的善，是公民的、繁榮的，更要促進社會的團結。因此學校要為所有的兒童服務，讓所有的學 生都能學習，減少高低成就學生之間的差距，是以富蘭(Michael Fullan)呼籲學校應以「道德責任」作為課程領導的 核心思維。為了達到道德領導的目的，下列哪一種問題是課程領導者經常要思索的？
(A)關於「為什麼」(why)的問題
(B)關於「如何的」(how)的問題
(C)關於「是什麼」(what)的問題
(D)關於「所以」(so what)的問題



25(B).

3. Austin 是英國人，在英國剛剛小學畢業，因為爸媽來臺灣工作，想要在今年八月申請進入我國的公立學校就讀，依 照他的年紀最有可能就讀哪一個年級？
(A)國中一年級
(B)國小六年級
(C)國小五年級
(D)國中二年級



最頂 ▬
快捷工具

精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

qweric93616剛剛做了阿摩測驗，考了100分