阿摩：積少成多，積沙成塔
80分
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(3511~3520)
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1(C).

依據我國特殊教育法施行細則之規定：個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後多久時間內訂定？
(A) 一週內
(B)二週內
(C)ㄧ個月內
(D)二個月內 。



2(A).

90. 下列何種題本的編排試題方式可增進受試者的答題信心
(A)依 試題的難度排列
(B)依試題的題型排列
(C)依測量的內容排列D 依所要測量的能力排列。



3(A).
X


10.若要決定幼兒接受服務的地點及必要的服務內容時，應採用下列何種評量的方式？
(A)篩選性評量
(B)診斷性評量
(C)合格性評量
(D)安置性評量



4(C).

國民中小學九年一貫課程規定每學期上課幾週為原則？
(A)18週
(B)19週
(C)20週
(D)21週



5(C).

人類大腦研究有助於協助教育工作者營造豐富的教室環境，以及設計吸引孩子的活動。以下關於腦部各區域負責功能的敘述，何者錯誤？
(A)額葉負責計畫、推理和情緒表達
(B)小腦負責動作和運動技巧
(C)頂葉負責聽覺的傳達過程，以及學習、記憶和情緒
(D)枕葉負責視覺處理



6(A).

16. 美秀老師在教學中，關心課程目標的重要性，主張課程的實踐有其策略與方法，課程設計、 實施與學生學習評量需根據目標進行檢視與改進，並關注課程實施成果與課程目標間達到 的效用。此一作法較接近何種課程理論的主張？
(A) 實證分析的課程理論
(B) 詮釋現象學的課程理論
(C) 社會批判的課程理論
(D) 後現代的課程理論



7(B).

49.有關「促進學習的評量」(assessment for learning)的敘述，下列何者錯誤？
(A)重視形成性評量
(B)目的在檢視學習結果
(C)協助教師調整教學策略
(D)強調評量是教學的一部分



8(D).

42.行為改變技術的各種方法，各有其建立行為或消除行為的功能，下列哪一個組合，主要的原理運用都是在建立 行為的？ 1.正增強 2.觀察學習 3.負增強 4.剝奪
(A)1.2.
(B)2.3.
(C)1.4.
(D)1.3.



9(B).
X


9. 學校訂定「教師輔導與管教學生辦法注意事項」第十點明定輔導與管教學生之目的不包括哪項？
(A)增進學生良好行為及習慣
(B)維護教學秩序
(C)促進教育正義伸張
(D)維護校園安全



10(C).

48. 老師可以透過變動比率、變動時距、固定比率和固定時距這四種增強時制，間歇增 強學童的良好行為。請問一旦老師停止了增強，學童良好行為的反應率，最緩慢下 降的兩種時制是？
(A)變動比率、固定比率
(B)變動時距、固定時距
(C)變動比率、變動時距
(D)固定比率、固定時距



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擺脫荊棘叢林速速上岸剛剛做了阿摩測驗，考了80分