收錄測驗 - 教甄◆國文(國小幼兒)-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

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模式:收錄測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)

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1(C).

20.「有水的地方，才見智慧的光芒萬丈；有水的地方，才見壯志千里，柔情蕩漾。聖哲孔子立在水濱，憂戚地感嘆道：『逝者如斯夫，不舍晝夜！』在這一聲嘆息中，隱含著多少對人世的悲憫，多少個人對人類的責任！你不難想見那偉岸的體魄，那雍容的風度，那憂世憫人的雙瞳，在水流中映出智慧的嘆息。餘音蕩漾在川上，蕩漾在古今遽變的歲月裡。」（陳曉薔〈溪水〉）根據這段文字，孔子的感慨與下列何者相差甚遠？
(A)流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉
(B)春風秋月不相待，倏忽朱顏變白頭
(C)君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回
(D)前車之覆軌，後車之明鑒

2(C).

閱讀下詩，回答第 29、30 題：

人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西？

老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。

（蘇軾〈和子由澠池懷舊〉）

【題組】29.「雪泥鴻爪」一詞意喻：
(A)世路坎坷艱辛
(B)隱居歷盡艱困
(C)人生境遇變化無常
(D)在外奔走極為辛勞。

3(C).

【題組】30.「往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。」意謂：
(A)遙想昔日歡樂之景，急忙整裝行李，回鄉團聚
(B)描寫科舉中第之後，一路上趕赴就任的艱辛
(C)以困蹇驢嘶，比喻朝政敗壞，國家岌岌可危
(D)以往日赴京應考旅途艱困的情景與弟互相勉勵。

4(C).

閱讀下文，回答第 33、34 題：

行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。

道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。

相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。

思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。

〈古詩十九首．行行重行行〉

【題組】33.關於這一首詩，下列哪一選項最能表現思婦「思而不怨、溫柔敦厚」的特質？
(A)行行重行行，與君生別離
(B)道路阻且長，會面安可知
(C)相去日已遠，衣帶日已緩
(D)棄捐勿復道，努力加餐飯。

5(C).

閱讀下文，回答第 36、37 題：

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：「女還，顧反為女殺彘。」妻子適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：「特與嬰兒戲耳。」曾子曰：「嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。」遂烹彘也。（《韓非子．外儲說．左上》）

【題組】36.依據上文，下列何者最可能是「曾子其子哭泣」的原因？
(A)生氣媽媽說玩笑話
(B)畏懼爸爸性喜殺生
(C)想跟媽媽一起出去
(D)欲與小豬一起嬉戲。

6(C).

閱讀下文，回答第 38-39 題：

晉升平中，有人入山射鹿。忽墮一坎，窅然深絕，內有數頭熊子。須臾，有一大熊來，瞪視此人。

人謂必以害己。良久，出藏果，分與諸子，末後作一分，置此人前。此人飢甚，於是冒死取啖之，既而轉相狎習。熊母每旦出，覓果食還，輒分此人，賴以延命。熊子後大，其母一一負之而出。子既盡，人分死坎中，窮無出路。熊母尋復還入，坐人邊。人解其意，便抱熊足，於是躍出。竟得無他。（《搜神後記•熊穴》）

【題組】38.關於本文的敘事視角，敘述正確的是：
(A)以第一人稱視角描述狩獵受困的經歷，讓讀者有身歷其境之感
(B)以第二人稱視角描述與受困獵人的對談經過，讓主角現身說法
(C)以第三人稱客觀敘事觀點描述，僅透過角色外在言行動作來推展情節
(D)以第三人稱主角敘事觀點描述，能進入角色內心世界，得知所思所想

7(C).

1. 小建查辭典，字典上寫著：「因一個人的罪，而牽連許多人。例如《新唐書．卷二○九．酷吏傳．吉溫傳》：『於是慎矜兄弟皆賜死，□連數十族。』」這個字應是何者？
(A)珠
(B)誅
(C)侏
(D)株

8(C).

3. 下列關於「疾」字的釋義何者有誤？
(A)父母唯其「疾」之憂（《論語・為政》）——疾病
(B)君子「疾」沒世而名不稱焉（《論語・衛靈公》）——憂慮
(C)順風而呼，聲非加「疾」也（《荀子・勸學》）——缺點
(D)春風得意馬蹄「疾」，一日看盡長安花（孟郊〈登科後詩〉）——快速

9(C).

4. 句意宜合理通順，「小明 _______________，無異是暴虎馮河！」底線處應填入下列何者？
(A)憑一時衝動做事
(B)凡事皆真誠待人
(C)全心奉獻慈善事業
(D)處心積慮想分家產

10(C).

5. 有過於江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼，人問其故，曰：「此其父善游。」這個寓言的寓意是什麼？
(A)那嬰兒的父親很會游泳
(B)目的在嚇唬愛哭的嬰兒
(C)住江邊的人都很豁達
(D)自以為是的人往往會誤事

11(C).

7. 語出《詩經》的「深則厲，淺則揭。」後來「深厲淺揭」多用來比喻行事應_________ 。底線處應填入下列何者？
(A)隨機應變
(B)臨危不亂
(C)堅守本份
(D)即知即行

12(C).

8. 以下哪一副實用對聯，適合貼在文具店？
(A)刻刻催人資警醒，聲聲勸爾惜光陰
(B)莫謂胸中無點墨，敢誇手上有全能
(C)但願文人常駐足，且將世事寫從頭
(D)笑我如觀雲裡月，憑君能辨霧中花

13(C).

9. 請閱讀下列短文，推論□□/□□□□應填入何組詞語較為合理？

(A)夢想/逐夢踏實
(B)真相/自以為是
(C)史實/鑑往知來
(D)話術/以假亂真

14(C).

10. 「移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。」關於這首詩的說明，何項正確？
(A)這是一首樂府詩
(B)平仄都不合律
(C)主題寫訪友不遇
(D)押詩韻的佳韻

15(C).

12. 關於李白〈春夜宴桃李園序〉的敘述，下列何者有誤？
(A)開頭藉「夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。而浮生若夢，為歡幾何？」感發人生短暫無常，引出及時行樂的文章主題。
(B)接著以「況陽春召我以煙景，大塊假我以文章；會桃李之芳園，序天倫之樂事。」點名人、事、時、地的緊密關係，意味眾人在大自然的良辰美景之前，應有感懷欲以抒發。
(C)續以「群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。」強調自己詩興大發，可與謝靈運相比，毫不遜色，甚至能夠超越靈運。
(D)最後以「不有佳作，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數。」強調在此情此景之下，眾人盡歡之後，應當留下好詩抒發優雅之情懷，若未完成者，便依金谷園之前例，罰酒三杯。整篇文章走筆至此，天倫歡聚之樂，確實酣暢淋漓。

16(C).

22. 關於議論文本所稱的「論證方式」，何者正確？
(A)對於人事物的看法與主張
(B)包含舉例、正證與反證等
(C)議論時所引用的名言佳句
(D)論點、論據與結論的架構

17(C).

24. 教師設計「故事體」文本的閱讀測驗，完成十道題目後，若依閱讀理解歷程的遞進，其題目安排的順序邏輯，以下哪一個原則最為適宜？
(A)逐段細節→目的與寫法→全文大意
(B)逐段細節→全文大意→目的與寫法
(C)全文大意→逐段細節→目的與寫法
(D)全文大意→目的與寫法→逐段細節

18(C).

42. 「雙關」是用一個詞語或句子同時關涉、照顧到兩種不同事物的修辭技巧，包含字音的諧聲，字義的兼義，詞句的兼指，構成雙重意義。下列選項屬於「詞義雙關」的是：
(A) 何處合成愁，離人心上秋
(B) 乘月採芙蓉，夜夜得蓮子
(C) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾
(D) 狂風落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝