阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了
85分
(2 分38 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

3. 在培育學習者勇敢、節制等德性時，讓學習者「在類似的情境中能夠像勇者或 節制者一般來行動或知覺」，這是下列何者？
(A) 問題解決
(B) 機會教育
(C) 習慣養成
(D) 批判思考



2(C).

7. 在關懷倫理學者吉莉根(C. Gilligan)的研究中，女性道德發展的第三階段是什麼？
(A) 普遍的倫理法則
(B) 個體生存的立場
(C) 不傷害的道德
(D) 善即自我犧牲



3(C).
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12. 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾經倡導四階段的教學法，他的學生加以修訂 為五段，即準備、提示、比較(抽象)、總括、應用。一般相信，赫爾巴特這種 主張背後的心靈(mind)學說是什麼？
(A) 心靈實體(substance)說
(B) 心靈狀態(state)說
(C) 唯物主義(materialism)心靈論
(D) 唯靈論(spiritualism)



4(D).

15. 下列朝代與制度的配對中，何者是正確的？
(A) 宋代─五經博士
(B) 漢代─國子監
(C) 隋代─太學三舍法
(D) 清代─壬寅學制



5(B).

27. 在學校行政管理工作之中，引用管理學者 Lessem(1990)提出的發展型管理， Lessem 借用樹木做比喻，說明發展型管理的特點，下列哪一項的隱喻(Metaphor) 是「採擷生物學與生態學的進化觀」來推動組織管理？
(A) 主幹
(B) 根
(C) 枝葉
(D) 果實



6(D).

35. 以下哪一個學派的班級經營理論，建議教師有效地使用教室心理學的方法，有效 地解釋學生之行為背後的動機，提供處理學生問題行為的資訊，塑造良好班級氣 氛，促進學生的學習效果？
(A) 果斷紀律型
(B) 溝通互動型
(C) 行為塑造型
(D) 合理邏輯型



7(A).

46. 建構效度(construct validity)常用何種統計方法來說明效度證據？
(A) 因素分析(factor analysis)
(B) 共變數分析(analysis of covariance)
(C) 變異數分析(analysis of variance)
(D) 迴歸分析(regression analysis)



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