阿摩：每天都要比昨天更進步
90分
(2 分8 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(A).

在斯肯納的操作制約學習中，制約刺激是什麼？
(A)槓桿
(B)食物丸
(C)鈴聲
(D)燈光



2(A).

人體無法合成的胺基酸為
(A)必需胺基酸
(B)非必需胺基酸



3(D).

12.何者並輔導技巧中有三大類「催化性技巧」「挑戰性技巧」「行動性技巧」，請問下列何者並非「催化性技巧」？
(A)專注
(B)引導
(C) 初級次同理心
(D)自我表露



4(A).

14.小明因為班上來了一位轉學生，而忽略原本的好朋友—小華，小華覺得心理不舒服，便和小明敞開心胸討論自己的感受。此種情緒因應策略為下列何者？
(A)問題中心​
(B)個人中心​
(C)社會中心​
(D)行為中心



5(C).

11.下列何者不屬於皮亞傑(J. Piaget)提出保留概念(conservation)的三個特性？
(A)同一性(identity)
(B)可逆性(reversibility)
(C)恆存性(permanence)
(D)互補性(compensation)



6(A).

18.根據柯柏格(L. Kohlberg)性別角色的認知發展理論，自我社會化是指找出同性楷模 並學習如何表現像個男性或女性。下列何者是自我社會化的起始點？
(A)性別恆定
(B)性別穩定
(C)性別認同
(D)性別辨識



7(A,B).

37、兒童在進入青春期時，身高及體重會出現快速的成長，稱為「青春期成長陡增」(growth spurt)。其內分泌的變化與影響，下列何者不正確？
(A)下視丘(hypothalamus)分泌生長激素(growth hormone)，促使成長陡增
(B)腎上腺(adrenal gland)也會分泌性荷爾蒙，促使骨骼與肌肉發育成長陡增
(C)不論男性與女性，其生長激素的增加，搭配性荷爾蒙的作用，而發生了成長陡增
(D)性荷爾蒙在男性體內為雄激素(androgen)，在女性則為雌激素(estrogen)，分別在男性與女性身上促使成長陡增 .



8(D).

48、人格測驗中的「效度量尺」(validity scale)通常是用來檢驗下列何者？
(A)效標關聯效度
(B)內部一致性係數
(C)受測者在常模中的位置
(D)受測者刻意表現好或壞的心向



9(D).

7. 「人類天生就擁有一組高度特殊化用來知覺、認知、學習、處理語言的能力，兒童可以藉此偵測、分析、了解及使用語音、語意、語法及語用等之關係。」以上這段話，下列何者錯誤?
(A)說明「語言習得裝置(language acquisition device, LAD) 」的內涵。
(B)是喬姆斯基(N. Chomsky)的觀點。
(C)認為兒童天生具有語言知識。
(D)是指「語言製造能力(language-making capacity, LMC)」。 .



10(D).

4 下列有關智力理論的學者與其貢獻的配對，何者是錯 的？
(A)比奈(A. Binet)：比西量表
(B)韋克斯勒(D. Wechsler)：離差智商
(C)推孟(L. Terman)：斯比量表
(D)史皮爾曼(C. Spearman)：比率智商



11(A).

5 小明是國中一年級學生，他的魏氏智力測驗分數是 100，請問下列何者正確？
(A)小明的魏氏智力測驗成績顯示他的 IQ 贏過 50%的 國中一年級學生
(B)小明的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡 相等
(C)小明在魏氏智力測驗測得滿分
(D)小明的學校成績應有中等以上之表現



12(B).

7 小雄能夠快速地運用舊有的經驗來解決新奇的數學 問題。根據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三維論， 小雄下列哪一種智力表現較突出？
(A)分析
(B)創造
(C)脈絡
(D)內省



13(C).
X


19. 依現實治療法的觀點，以下哪一項敘述是錯誤的？
(A)使用技巧以「口語方法」為主，幫助當事人建立成 功的認同
(B)贊成使用「診斷」、「自由聯想」等方法進行諮商
(C)運用「面質技巧」，使當事人沒有 藉口
(D)和當事人「討論」，可以提升其價值感與自 我概念



14(D).

小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應 學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及 跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的 行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看 什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而 當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭 訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待 犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮 的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】10. 輔導老師想要協助小強解決他的人際關係問題，請問下列哪一項技巧最適合用於 訓練小強？
(A)避免情緒衝動
(B)如何取悅他人
(C)對問題快速反應
(D)思考解決的方式



15(C).

7. 小雯為了和同學表現出喜好相同，和大家一起去買了相同的衣服，是屬何種 自我防衛機轉？
(A) 投射作用
(B) 補償作用
(C) 內射作用
(D) 替代作用



16(A).
X


30. 以下何者並非焦點解決短期諮商者面對非自願案主時的處遇原則？
(A)相信案主擁有因應問題的能力
(B)留意案主的正向意圖，並加以讚美。
(C)以案主與轉介單位共同同意之處遇為目標。
(D)發揮助人者的專家角色，引導案主改過向善



17(A).

8.具暴力傾向的武雄常表現出如殘酷、爛發脾氣、敵意及過度紊亂無序等的性格， 這是屬於 Freud 認為兒童期的下列哪一種發生滯留的性格?
(A)肛門期滯留性格
(B)性器期滯留性格
(C)口腔期滯留性格
(D)潛伏期滯留性格



18(C).

3.五年級的明志對蛇類動物有強烈恐懼感，吳老師設計了一系列情境引導他漸 進地降低其恐懼感。過程中吳老師也教導明志進行肌肉鬆弛等活動。吳老師 運用了下列何種輔導方法？
【題組】4.吳老師運用的輔導方法，其理念是基於以下哪一種理論？
(A)精熟學習理論
(B)操作制約理論
(C)古典制約理論
(D)自我學習理論



19(B).

閱讀下文後，回答 22-23 題。
第一次段考結束後，老師一上課就開始發數學答案卷。在看到分數後，學生的反應 如下： 
小華說：「要是考試前一天不要去參加你的生日派對，好好認真準備，我一定可以 考前三名。」 
大維說：「我的努力總算沒有白費，我覺得這次準備考試學習很多，我下次一定要 更努力。」

【題組】22.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者正確？
(A)小華使用外在、穩定、可控制的歸因
(B)小華使用內在、不穩定、可控制的歸因
(C)大維使用內在、穩定、不可控制的歸因
(D)大維使用外在、不穩定、可控制的歸因



20(C).

17.下列哪一個敘述較符合能力實存觀(entity view of ability)的概念？
(A)小玲在接受體操訓練時總是滿頭大汗，覺得自己的實力越來越強
(B)小平看到發回來的考卷，說：「我怎麼那麼笨，被題目給騙了。」
(C)小威：「我的記憶力遺傳到我爸，要考好英文對我而言是困難的。」
(D)小安雖未獲選為籃球校隊，但他仍每天針對弱點苦練，積極準備明年的校隊甄選



21(A).

20.輔導老師跟小寧進行晤談時，從一開始就不斷挑戰小寧的想法，駁斥小寧對 自己的看法不正確。請問，輔導老師最可能犯的錯誤是下列何者？
(A)過度使用面質的技巧
(B)將自己的價值觀強加給小寧
(C)太早建議小寧採取行動
(D)跟小寧保持遙遠的心理距離



22(A).

25.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，下列何者較符合第三人觀點階段(third-person stage)？
(A)我知道你對我的想法，也知道其他人會怎麼看待你或我
(B)大家都跟我想得一樣，你也跟我想得一樣
(C)因為你知道的事情跟我不一樣，所以我們想法不同
(D)我能夠想像，社會上大多數人怎麼想



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