【2024/05/20冠軍賽】科目：教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：實現理想需要執著與堅強。

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模式:冠軍賽
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(D).

在考驗研究工具的信度時，如果填答方式是採用李克特式填答方法，必須採用哪一種考驗方式？
(A)庫李信度
(B)克朗巴赫(Cronbach)α係數信度
(C)重測信度
(D)複本信度。

2(D).

25. 將所要記得的事物與原先熟悉的序列字詞連結起來進行記憶，這種記憶術稱做？
(A)位置法
(B)字鉤法
(C)字頭法
(D)關鍵字法。

3(D).

歐洲在十六世紀宗教改革時期，在教育上重視：
(A) 階級教育
(B) 菁英教育
(C) 道德教育
(D) 普及教育

4(D).

58. 在其他條件相同的情形下，下列有關信度的敘述，何者正確？
(A)試題平均難度為.50及.80的測驗各一，後者的信度較高。
(B)常態編班與資優學生接受同一份測驗，後者得到的信度較高。
(C)100題及20題的測驗各一，後者得到的信度較高。
(D)內容異質性高及同質性高的測驗各一，後者得到的信度較高。

5(D).

33.依據九年一貫課程綱要國民教育階段學生的資訊教育課程安排在何學年？
(A)三至七學年
(B)四至八學年
(C)五至七學年
(D)五至八學年

6(D).

19. 依高雄市學生輔導諮詢會設置要點，下列敘述何者錯誤？
(A)依學生輔導法第五條第三項規定設置。
(B)本會召集人由高雄市政府教育局局長兼任之。
(C)任一性別委員人數不得少於委員總額三分之一。
(D)本會置執行秘書一人，由高雄市政府教育局副局長兼任之。

7(D).

21.辛老師為了讓班上學生發展適當人際關係，以校園霸凌中之「關係霸凌」事件做為人際關係處理議題，發展學生正確有效解決人際關係問題方式，將班上學生分組去蒐集相關資料並討論，再將正確的人際關係發展做法請小組做成報告分享，請問此教學是希望學生可達到何種教學認知目標層次？
(A)評鑑
(B)應用
(C)分析
(D)綜合

8(D).

21.以下特殊教育的安置型態，依最少限制環境的排列，何者是正確的？ a.醫院或教養院 b.普通班 c.特教班 d.巡迴輔導班 e.特教學校 f.資源班
(A) a＞e＞c＞f＞d＞b
(B) a＞e＞c＞d＞f＞b
(C) e＞a＞c＞f＞d＞b
(D) e＞a＞c＞d＞f＞b

9(D).

下列對於腦性痲痺患者的描述，那一項是不正確的？
(A) 肢體障礙人口中，大多數是此類痙攣型患者
(B) 在目前肢體障礙患者中，此類患者的數量約與小兒麻痺患者數相同
(C) 未必伴隨智能發展遲緩
(D) 約三分之一有癲癇症狀

10(D).

53.就課程與教學的關係而言，以下哪一種課程的定義會將教學視為課程的一部分?
(A)課程即科目
(B)課程即經驗
(C)課程即計畫
(D)課程即目標

11(D).

21. 高登（C. Gordon）和柯爾曼（J. Coleman）曾經對 1960 年代左右的美國青少年次文化做研究，以下何者是他們的研究發現？
(A)女生在學校的學業表現是其獲得社會地位的指標
(B)男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因
(C)學生產生反社會化的現象
(D)正式學術性活動對學生的影響超過非正式的友伴情誼

12(D).

54.蓋聶(R. M. Gagn’e)所提出的五類學習結果中，何者為「影響個人對其行動選擇的內部狀態」？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文知識
(D)態度。

13(D).

在蒐集教育研究資料時，身高按照其屬性是屬於下列哪一種變項？
(A)類別變項
(B)次序變項
(C)等距變項
(D)比率變項。

14(D).

泰勒(R.Tyler)在其所主張的課程發展模式中，其目標決定的來源不包含下列何者？
(A)學習者
(B)學科性質
(C)當前社會生活
(D)學校情境。

15(D).

下列有關光譜計畫的敘述，何者正確？甲、採用智能公平(intelligence fair)的評量方式來看待所有能力乙、有助於辨認幼兒優勢能力丙、著重使用真實性評量丁、以常模做參照
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

16(D).

13.九年一貫課程的能力指標轉化，意思將指標轉化為
(A)學習目標
(B)學習成果
(C)基本能力測驗
(D)以上皆是

17(D).

81.若教育人員未能依據兒童及少年福利與權益保障法的規定，即時通報遭受不當對待的兒童資訊時，將接受怎樣的處分？
(A)新臺幣三千元以上一萬元以下罰鍰
(B)新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰
(C)新臺幣六千元以上一萬二千元以下罰鍰
(D)新臺幣一萬元以上三萬元以下罰鍰

18(D).

17.教師自編成就測驗的整體分數表現多成偏態分配，若甲班的整體分數呈現左偏態分配，可稱為何種效應？
(A)地板效應
(B)天花板效應
(C)自我預言效應
(D)高原效應

19(D).

學校內最高權力決策單位是校務會議。依據現行「國民教育法及其施行細則」，下列哪些事項須經校務會議議決通過？ (甲)校務發展計畫 (乙)學校各項重要章則 (丙)各處室工作計畫(丁)教科書評選辦法 (戊)校長交議事項。
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙戊
(C) 甲乙丁戊
(D) 甲丙丁戊

20(D).

11. 教育部於哪一學年度起正式辦理「教師專業發展評鑑」方案？
(A)95
(B)96
(C)97
(D)98

21(D).

26.若國小教師欲評定學生的學習態度，最直接、有效的量化方法是下列哪一種方法？
(A)評定量表
(B)檢核表
(C)觀察記錄
(D)紙筆測驗。

22(D).

47.下列何者認為瞭解某學科的結構，將能使許多事物與該學科發生有意義的連結，即強調「結構的重要性」？
(A)蓋聶(R. M. Gagn`e)
(B)奧斯貝(D. P. Ausubel)
(C)布魯納(J.S. Bruner)
(D)斯肯納(B. F. Skinner) 。

23(D).

4. 強調需要所有相關利害關係人(stakeholder)協商的評鑑，是第幾代評鑑？
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑。

24(D).

明哲老師教導學生利用肌肉鬆弛方法減輕學習焦慮，此方法最接近哪一種學習策略？
(A)認知策略
(B)後設認知策略
(C)動機策略
(D)支持策略

25(D).

在傳統的測驗理論中，一個測驗的信度若為 0.8，則測量誤差之變異量占總變異量的多少百分比？
(A)20
(B)40
(C)64
(D)80。

26(D).

8.教師能認同教育工作，以人師經師自我期許，此為下列何種
(A)專業倫理
(B)專業知識
(C)專業技能
(D)專業理想。

27(D).

68. 「這些學生之所以沒有學會這些內容，最主要是因為老師沒有將教材由易到難加以循序排列，也沒有提供適當的回饋。」這樣的說法較偏向於下列哪一取向的觀點？
(A)行為主義
(B)人本心理
(C)認知心理
(D)心理分析。

28(D).

25. 有關柯柏格(Kohlberg)道德發展理論的敘述，下列何者為非？
(A)理論基礎建立過程大多以男孩為研究樣本
(B)只研究道德推理而非實際行為
(C)有許多兒童的道德推理及實際行為的關聯密切
(D)許多人在不同階段表現出相同的道德行為，同階段的人也常有不同的道德表現。

29(D).

24.下列何者做法最能表達教育機會均等的意義？
(A)不同規模學校都補助相同設備採購經費
(B)學校的教育經費每生都能受用
(C)學校教育經費優先採購圖書
(D)偏鄉學校積極爭取補助教育經費

30(D).

96. 依據余定(W. J. Reddin)的三面領導理論，領導者的行為層面應不只限於「工作」與「關係」層面，還包含下列何種層面？
(A)效能
(B)性格
(C)領導風格
(D)成熟度。

31(D).

89.張老師相信懲罰的目的在於讓學生改過遷善，所以學生犯錯時，應限制其自由和權利，待其改過後才能回復。請問這樣觀點接近以下何種懲罰理論?
(A) 報應性的懲罰　
(B) 懲戒性的懲罰
(C) 感化性的懲罰
(D) 功利性的懲罰

32(D).

國際性的閱讀評比PIRLS（Progress in International Reading Literacy Study），測試國小四年級學生的閱讀能力，以下哪項是不正確的？
(A) 此測驗只在測量學生的閱讀理解力，而不是測量運用書寫語言的能力。
(B) 此測驗測量學生能夠從各式各樣的文章中建構出意義的能力。
(C) 此測驗測量學生從閱讀中學習及參與學校及生活中閱讀社群的活動的情形。
(D) 此測驗測量學生提取特定的觀點、推論、詮釋並整合訊息和觀點、檢驗或評估文章的特性等閱讀能力，是學生開始進入「讀以學」的閱讀階段。

33(D).

19. 大部分的折衷取向班級經營模式，是以哪一位學者的理論為基礎？
(A)阿爾波特(Allport)
(B)斯肯納(Skinner)
(C)羅傑斯 (Rogers)
(D)阿德勒(Adler)。

34(D).

16. 以下那一位學者在「班級經營策略之研究」一書中，指出班級經營的課題可從橫斷面和縱斷面來進行分析？
(A)單文經
(B)吳清山
(C)朱文雄
(D)陳木金。

35(D).

31.特殊教育法第二十六條規定學校至少要有一位特殊兒童的家長擔任什麼職務工作？
(A)愛心義工
(B)家長委員
(C)特殊兒童諮詢委員
(D)特殊兒童輔導員。

36(D).

假設今天學校承辦資優班學生之甄選，要選擇某智力測驗為學生甄選工具，請問下列何者非挑選良好智力測驗時所要考慮的特徵
(A)具有信度
(B)具有效度
(C)具有常模
(D)具有精密性

37(D).

50. 關於提示策略的運用，下列何者不正確？
(A) 運用提示具有成效，但要盡量提供最少的協助
(B) 只有在幼兒集中注意力時，才給予提示
(C) 提示必須在幼兒表現某一技能的當時或先前發生
(D) 當幼兒習得表現行為時，應增加提示

38(D).

42. 我國十二年國教推動之原住民族教育發展策略，以下何者正確？
(A)停止辦理教育優先區計畫，回歸主流教育
(B)制訂原住民族語教育推廣與輔導機制，鼓勵各校於社團活動時間推動族語課程，輔導其正常化運作
(C)為節省成本，偏鄉小校少於50人逐年廢校
(D)積極培訓師資分發原住民族教育區域，以彌補師源短缺之現況