阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教難度:(26~50)
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1(A).

26. 志明為引起老師的注意而常出現自傷行為，故當其出現自傷時，老師便刻意予以忽視。這是何種行為改變技術的應用？
(A)消弱
(B)隔離
(C)正增強
(D)負增強。



2(B).

對於創意教學的敘述，下列何者正確？
(A) 創意教學是一種注入式教學，強調知識的記憶
(B) 創意教學是一種啟發式教育，兼顧高層次思考
(C) 創意教學對於教學的結果，必須作立即的批判
(D) 創意教學強調用單一的尺度來評量，以求公平



3(C).

26、當小雄的家人，因故未能及時繳交小雄的點心月費時，幼教人員的處理方式，下列何者較為適宜？
(A)代為繳交，寄發催繳通知。
(B)沒交點心費，不發點心給小雄。
(C)了解原因，必要時通知相關單位處理。
(D)少交一個人沒關係，缺席的份給小雄吃。



4(D).

22.選擇幼稚園裡的教材時，下列何者是較為重要的考量原則？
(A)使用銅版紙印製封面
(B)每一單元都有學習單
(C)可讓家長看到預設的單元進度；
(D)能鼓勵幼兒探索、建構與發揮創意。



5(D).

57.下列何者是為幼兒選擇圖畫書的考慮方向？
(A) 幼兒的興趣
(B) 幼兒的年齡
(C) 故事的主題
(D) 以上皆是。



6(D).

67.遊戲對幼兒而言是：
(A) 自發性的
(B) 表達情緒的機會
(C) 創意的表現
(D) 以上皆對。



7(D).

95. 幼教老師的安全職責有：
(A) 視線不離開幼兒
(B) 隨時處理可能的危險狀況
(C) 建立安全常規
(D) 以上皆是。



8(D).

99. 參與個別化教育計畫會議的人員應包括：
(A) 學校行政人員
(B) 家長
(C) 教師
(D) 以上皆是。



9(C).

63. 迦納(Gardner)所提出的多元智能理論當中，透過與他人合作發展同理心、社會技巧等的智能是：
(A)語文智能
(B)邏輯：數學智能
(C)人際智能
(D)肢體：動作智能



10(D).

34.研究指出造成孩子語言發展遲緩的原因，何者正確
(A)腦部功能發育不良
(B)後天文化刺激不足
(C)環境剝奪
(D)以上皆是。



11(C).

協助孩子遠離家庭暴力可以撥打「幼婦保護專線」電話，專線電話號碼是
(A) 110
(B) 119
(C) 113
(D) 995。



12(C).

下列何者是幼教師該遵守的專業倫理
(A) 和隔壁班老師討論王小明的特殊行為與家庭背景
(B) 幼兒吃飯太慢又愛講話，「請」他站著吃飯
(C) 積極參與園所辦理的活動，並給予適當的建議
(D) 幼兒受傷，到不得已情況下才告知家長。



13(A).

60.班上一位幼兒的母親，要求老師你午睡時間不要讓孩子睡覺，且請你利用午睡時間，安排一些紙筆作業，讓她的孩子作練習。請問你該如何做最適當，以符合幼教專業倫理？
(A) 花時間與家長溝通討論，說明你可以做到或無法做到的原因
(B) 直接接受家長的要求，以避免發生親師衝突
(C) 告訴家長你愛莫能助，家有家法，學校有學校的規定
(D) 建議家長去跟園長或校長反映



14(D).

下列何者為影響幼兒園品質高低的因素
(A)幼兒園物理環境的規劃與運用
(B)幼兒園器材的品質與幼兒的使用情形
(C)教師與幼兒的互動
(D)以上皆是



15(C).

下列何種教學行動可以有效提升幼兒認知能力？
(A)直接教導小班幼兒認識公分和英吋的差異
(B)請中班幼兒依照樣圖畫出星象圖
(C)引導幼兒將教室中常見物品依照特徵分類
(D)禁止幼兒運用非正式工具測量毛毛蟲的長度



16(D).

第八十一條:有下列情事之一者,不得擔任兒童及少年福利機構或兒童課後照顧服務班及中心之負責人或工作人員
(A)有性騷擾,性侵害行為,經有罪判決確定
(B)行為減損害兒童及少年權益,其情節重大,經有關機關查證屬實
(C)罹患精神疾病或身心狀況違常,經主管機關委請相關專科醫師認定不能執行業務
(D)以上皆是.



17(D).

28.媽媽與朋友在客廳聊天，小華在一邊玩積木，每隔三分鐘就叫媽媽看他的作品或是要媽媽倒水給他喝。小華的這種行為最可能的目的是什麼？
(A)爭取權力
(B)自暴自棄
(C)挾怨報復
(D)引起注意



18(D).

50. 幼兒評量檔案宜包含
(A)幼兒各式作品
(B)幼兒活動相片或光碟
(C)幼兒行為觀察紀錄分析
(D)以上皆是



19(C).

4.當幼兒口吃時，下列作法何者較為適宜？
(A)幼兒口吃是自然現象，長大就會好，可以不用在意
(B)當幼兒說話卡在某個字詞時，趕快幫幼兒把話說完
(C)維持和幼兒的眼神接觸，專心聆聽，不要打斷他說話
(D)減少幼兒參與團體討論的機會，以免口吃的情形發生



20(C).

9.高高很喜歡在教室尖叫以引起大家注意，老師想改善這個行為問題，便在高高出現尖叫的時候，假裝沒有聽到。老師是採用下列哪一種行為調整策略？
(A)負增強
(B)懲罰
(C)消弱
(D)隔離



21(A).

45.下列哪一種活動可以促進幼兒的精細動作的發展？
(A)撿豆子
(B)投球
(C)跳繩
(D)滾大球。



22(C).

47 以下問句何者較能啟發幼兒的創意思考能力？
(A)今天是幾月幾日？
(B)你喜歡老師嗎？
(C)如果遇到壞人，你會怎麼做？
(D)今天是誰送你來上學？



23(D).

26.老師所提出的問題包含聚斂性及擴散性問題，下列何者為擴散性問題？
(A)請問 2018 年台灣花博在哪裡展出？
(B)請問你有跟爸爸媽媽去看過台灣花博嗎？
(C)請問台灣花博哪天結束？
(D)請問為什麼有那麼多人要去看台灣花博？



24(C).

19. 當小明發生大叫「不要」的抗拒行為時，陳老師最適宜的應對態度為下列何者？
(A)更加嚴格規範和控制小明的行為
(B)不妥協的直接用命令口氣要小明遵從
(C)先同理小明的心情和想法，再告知合宜的表達行為
(D)完全不理會小明的行為，並堅持他應該完成的事情



25(A).

3. 學習區結束後的收拾時間，老師習慣撥放「大黃蜂進行曲」並提醒幼兒開始收拾。久而久之，幼兒一聽到此曲就會主動開始收拾玩具， 這屬於何種機制？
(A)制約反應
(B)正增強
(C)負增強
(D)削弱



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ORANGE剛剛做了阿摩測驗，考了100分