阿摩：言教不如身教，身教不如境教
20分
(2 分41 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目
難度:困難
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1(B).
X


96. 依據皮亞傑(J.Piaget)的理論，個體的智能是依規則的(lawful)與可預 (predicitable)的類型在改變之中，其理論有兩個基本的概念:
(A)基模(scheme)；適應(adaptation)
(B)基模(scheme)；同化(assimilation)
(C)適應(adaptation)；調適(accommodation)
(D)同化(assimilation)；調適(accommodation)



2(B).

11.根據俄亥俄州立大學的研究，領導者界定其部屬達到團體正式目標角色的 程度，是為：
(A)關懷
(B)倡導
(C)關係
(D)參與。



3(B).
X


21.李老師設計課程內容時，會考量每個學生的先備知識；於實際教學中，亦會依照學生學習情形， 調整學習內容與作業，並適時引導學生，營造出良善學習環境。請問，李老師的教學理念，最 符合下列哪個教育隱喻？
(A)教育即雕刻。
(B)教育即塑造。
(C)教育即接生。
(D)教育即生長。



4(B).
X


24.下列何者是統整性主題課程設計最後步驟 E 所產生的網絡圖？
(A)主題‐概念網
(B)主題‐概念‐活動網
(C)主題‐概念‐指標網
(D)主題‐概念‐活動‐指標網



5(A).
X


16.林老師認為，對兒童的教學方法要根據兒童的特性來決定，而不是對所有兒童都採用同樣的教法。林老師的想法最適合 描述為
(A)適度差異觀點
(B)性向與處理交互作用
(C)受仲介的學習
(D)情境認知。



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yilingchen093剛剛做了阿摩測驗，考了20分