【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)難度:(576~600)-阿摩線上測驗

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)難度:(576~600)

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1(C).

31.以下哪一種支持性就業的模式最適合嚴重社會行為困擾或生活自理能力有限者？
(A)團體安置模式
(B)機動工作隊
(C)個別的安置模式
(D)小型企業包工方法

2(D).

說話訓練的課程安排，下列何者為正確且應當最優先執行?
(A)多樣性：每次教學至少選兩個音素來教
(B)發展性：根據孩童語音發展的順序，選擇先發展的教
(C)完整性：為充分學習，每次課程的安排至少兩小時，而不要分散在數天教學
(D)重要性：根據語音在日常生活出現的比率決定其重要性，出現率越高越重要者先教

3(D).

6.若擬以區分性教學幫助閱讀障礙的小佑成功融入普通班的語文領域學習，下列哪一項策略較為適當？
(A)降低小佑在原班的評量標準
(B)抽離語文領域在資源班教學
(C)全班採同質分組進行適性教學
(D)在普通班中提供小佑替代性教材

4(A).

24.李老師使用「中文年級認字量表」針對大龍的認字錯誤類型進行評量，結果大龍將「淳」誤為「享」，然後又誤唸出享「受」的「ㄕㄡ‵」音。請問小龍的認字錯誤類型為何？
(A)字音加字形混淆
(B)字形加字義混淆
(C)字形加字義加字音混淆
(D)字形混淆

5(A).

29.腦性麻痺兒童移動能力訓練的關鍵點控制在?
(A)手臂、手關節
(B)腰部、背部
(C)肩部、骨盆
(D)腿部、腳踝。

6(D).

17.資源班李老師在學習策略課中教小雲以心智圖歸納課文的重點。教導一段時間後，發現小雲雖然在資源班時，自己能快速且正確地用心智圖歸納重點，但在普通班上課卻不會使用心智圖找重點。李老師可以採用下列哪一選項的策略協助小雲的學習？甲、要求小雲在普通班重複使用心智圖歸納重點乙、在學習策略課重新教導使用心智圖的步驟丙、在普通班和資源班使用同樣的步驟提示丁、在普通班教導小雲進行自我教導策略
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

7(D).

27.十二年國民基本教育重視身心障礙學生的素養導向課程教學，以下哪些說明是正確的？甲、教學要在真實生活情境中進行。乙、活動安排要能整合認知、情境和技能。丙、要重視學科的重要學習內容。丁、每一個活動都要能呼應素養。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

8(C).

9.教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，預防與補救學生學業及技能缺失的教學模式，重點在於分析工作與行為，統整課程設計和教學技術，以學業技巧為中心，並建構可以促進兒童學習這些技巧的環境。請問上述說明的教學法是屬於哪一種教學法的定義？
(A)結構性教學法
(B)核心反應教學法
(C)直接教學法
(D)多層次教學法

9(C).

14.徐老師教導身心障礙學生種植綠豆，徐老師提供工作序列表引導學生操作是否按時照顧及觀察記錄綠豆發芽情形。請問徐老師所使用的是下列哪一種教學策略？
(A)自我決策
(B)自我指導
(C)自我監控
(D)自我評鑑

10(C,D).

21.小薇是二年級集中式特教班的智能障礙學生，能聽懂簡單的口語指令，肢體動作發展正常，但還不會自己刷牙。王老師在教導小薇刷牙時，先教小薇漱口的動作，等小薇學會漱口的動作後，再教她移動牙刷刷牙。王老師使用的是下列哪一項教學策略？
(A)褪除
(B)完全連鎖
(C)正向連鎖
(D)反向連鎖