阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
100分
(2 分52 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

48. 廖老師在教學過程中應用美國教育心理學家 Robert Glaser 倡導的普通教學模式（General Model of Instruction, GMI）。請問她在教學最初和最末應使用的步驟為下列何項？
(A)設計教學活動、進行教學評量
(B)分析教學目標、進行教學評量
(C)診斷起點行為、進行學習評量
(D)診斷起點行為、設計教學活動



2(C).有疑問

49. 下列哪個相關概念與其他三者差異最大？
(A)學生在「情緒障礙量表」中奇數題與偶數題的分數有高相關
(B)學生在「圖形思考智能測驗」中的形狀組合與方格分解兩個分測驗的分數有高相關
(C)學生在校的數學成績與「國中教育會考」的數學成績有高相關
(D)學生在「中文年級認字量表」學期初與學期末的分數有高相關



3(A).

52. 無障礙電梯內設置鏡子，其目的是方便障礙人士：
(A)辨別樓層
(B)儀容整理
(C)觀察障礙物避免危險
(D)增加輪椅操作空間感。 



4(A).

53. 小江七歲，因脊髓炎導致腰部以下感覺喪失，下肢癱瘓，無排尿感，無法自行排尿，每 兩小時需進行壓迫下腹誘發排尿；此外，每天還需用軟便劑協助排便。然而小江智能正 常，上肢功能尚靈活，學習動機高，社會溝通能力佳。假如你是特教教師，以下何種教 育和相關服務的建議對小江最有幫助？ 甲、申請輔具、物理治療評估、教師助理員、交通服務 乙、無障礙設施設備評估與改善、知會學校護理人員協助、提供適應體育課程 丙、申請職能、語言、輔具評估、補救教學、獎學金、課後輔導 丁、巡迴輔導教師到家輔導，申請職能、語言、物理、心理評估與治療
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



5(D).

54. 下列哪一選項的敘述較為正確？ 甲、教師觀察評量每一位學生清潔打掃的精熟程度，是屬於功能性行為評量 乙、教師評量每一位學生在教室內練習速食店點餐的學習表現，是屬於真實評量 丙、教師讓學生做調整泡泡水比例的實驗，當學生不會時給予提示，是屬於動態評量 丁、每教完一課，教師都會設計該課內容的評量單，是屬於課程本位評量
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



6(B).

56. 吳老師為情緒行為障礙學生開設社會技巧的課程，下列哪一個課程內容具有實證 （evidence-based）效果，較能提升學生的社會技巧？
(A)教導廣泛性的技能（如：自我概念），全面提升學生的能力
(B)教導特定技巧（如：衝突應對技巧），聚焦需要提升的能力
(C)教導內向問題的課程和外向行為的課程類似，都能提升社會技巧
(D)基本的學業技巧對社會技巧沒有特別的幫助，不一定要包含在內



7(A).

58. 小真是一位三年級腦性麻痺的學生，由於口腔閉合的功能不佳，喝水時不但無法順利的 喝到水，還常常把水倒到身上，老師希望為小真找到適合的輔具以解決喝水問題，以下 哪種輔具最適合？
(A)軟式鴨嘴杯
(B)軟式吸管
(C)雙把手斜口杯
(D)奶瓶



8(C).

59. 丁老師要教導一位二年級低功能的自閉症學生學習說出「我要去廁所」這個句子，以下 何種形式最符合認知學派的教學？
(A)把句子分析成「我」「要」「去」「廁」「所」五個不同的意思教導。
(B)把句子分析成「你要去」「廁所」兩個不同的意思教導。
(C)把「我要去廁所」當成一個語詞教導
(D)先教「廁所」再教「去」，最後教「我要」。



9(D).

1. 學校行政與教育行政管理的「非均衡系統模式」強調何種特質？
(A)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率
(B)教育人員應具有溝通與協調能力，必要時可循非正式管道處理問題
(C)教育人員應對所處環境極其敏感，並視其變化而制訂適當的權變策略
(D)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略



10(D).

6. 史北克(Skibeck)(1976)認為，學校課程設計是一種手段，他提出了一個課程設計的發展模式，在此模式的第一個步 驟是下列哪一項？
(A)準備課程目標
(B)提出可能方案
(C)列出發展標準
(D)分析情境



11(A).

7. 內容效度比較適合應用於下列哪一種測驗呢？
(A)成就測驗
(B)人格測驗
(C)憂鬱情緒量表
(D)性向測驗



12(C).

8. 《十二年國民基本教育課程綱要》強調的課程統整理念，不包括下列哪一項？
(A)領域與領域的統整
(B)知識、能力與態度的統整
(C)教與學的統整
(D)核心素養的統整



13(C).

12. 以下有關皮亞傑(Piaget)之自律道德期和他律道德期的比較，何者正確？
(A)自律道德期出現較早，他律道德期出現較晚
(B)女性較強調自律道德，男性較強調他律道德
(C)自律道德重視行為者意圖的判斷，他律道德重視行為的結果
(D)自律道德期相當於具體運思期，他律道德期相當於前運思期



14(A).

小珍是班上的風紀股長，只要看到班上同學有違規的行為常會直接出面糾正，但也因此讓部分同學心有不滿，其中小明便錄 影以髒話批評小珍，並誇大模仿小珍的口頭禪和出糗動作，且將影片上傳分享給其他同學，結果影片越傳越廣，其中有同學 看過影片後，在學校當著小珍的面模仿嘲笑，小珍才知道影片的事，面對部分同學的訕笑與異樣眼光，小珍心中感到既傷心 又不舒服，便將此事告知老師。
【題組】15. 根據《校園霸凌防制準則》，學校在處理小珍的事件時，應以降低雙方的衝突，並促進和解及修補關係為主，請問 這樣的方式是指何種策略？
(A)修復式正義策略
(B)訴諸感情策略
(C)隔離策略
(D)自我管理策略



15(A).

16.關於身心障礙學生輔具需求的敘述，下列何者正確？
(A)低口語學生可依需求使用語音溝通板
(B)無法行走的肢體障礙學生需要助行器
(C)聽神經損傷的聽障學生適於植入人工電子耳
(D)手杖係針對全盲者，弱視學生不適用



16(A).

22.某測驗的題目為「ㄅㄢ這個聲音，如果把前面的音去掉後，還剩下什麼音呢？」請問這主要是評量學生的何種能 力？
(A)聲韻覺識
(B)言語機轉
(C)語意理解
(D)口腔動作



17(D).

23.某標準化語言發展量表經研究程序證實，語言障礙學生在該量表的得分顯著低於典型發展的學生，這是屬於何種效 度的檢驗？
(A)內容效度
(B)效標效度
(C)預測效度
(D)構念效度



18(A,B,C).

25.關於聽覺障礙生的輔導需求與做法，下列哪些正確？
（甲）聽障生視需求可以免考聽寫或英聽
（乙）單側聽損學生也會需要 FM 調頻系統
（丙）對聽障學生必要時需採用非語文智力測驗
（丁）手語翻譯員的申請對象為高中以上的聽障生
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲丙丁



19(D).

29.小清的媽媽是印尼籍，老師採用印尼語言對小清施測，請問符合下列哪一項概念？
(A)零拒絕
(B)父母參與
(C)最少限制環境
(D)非歧視評量



20(D).

37.為符應《身心障礙者權利公約》的精神，在《十二年國民基本教育-特殊教育課程實施規範》中，揭示哪兩大理念？
(A)適性揚才、終身學習
(B)家長參與、社區本位
(C)自我決策、生涯轉銜
(D)通用設計、合理調整



21(D).

44.陳老師教重度智能障礙學生穿褲子。他先以示範方式(1)以雙手拿起褲子(2)將褲子拿近學生腳旁(3)將右腳伸入右 邊的褲腳裡(4)再將左腳伸入右邊的褲腳裡，只留最後一個步驟讓學生自己(5)把褲頭往上拉至腰部。等學生精熟這 最後的步驟後，則進行第四和第五個步驟之教學，讓學生將第四和第五個步驟串聯起來做。如此類推，直到完成所 有步驟。李老師運用了下面一種策略？
(A)分項連鎖
(B)完全連鎖
(C)正向連鎖
(D)反向連鎖



22(C).

45.有意的自我監控是重要的學習策略，但在下列的哪一個活動中，成效不佳？
(A)閱讀理解
(B)數學解題
(C)電腦打字
(D)情緒調控



23(C).

49.依據《特殊教育法施行細則》之規定，下列哪些人應參與個別化教育計畫之訂定，而非僅屬必要時才得參與？ （甲）特教老師（乙）相關教師（丙）身障學生家長（丁）身障學生本人（戊）學校行政人員（己）相關專業人員
(A)甲乙丙戊
(B)甲丙丁戊
(C)甲乙丙丁戊
(D)甲乙丙丁戊己



24(B).

50.根據《特殊教育法》特教諮詢會行政人員代表合計不得超過？
(A)沒有限制
(B)二分之一
(C)三分之一
(D)四分之一



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