阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。
80分
(3 分9 秒)
模式:循序漸進模式
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1(C).

32. 從事特殊教育已有十年的吳老師，看到一位新轉來的學生資料。依據原導師勾選的以下項目：「經常重複 簡單的詞彙或短句、無法參與團體活動(遊戲、比賽)；無法遵守班級(或團體)的常規；應變能力差，不 會隨著情境調整自己的行為或態度；動作速度跟不上教室(或班級團體)的活動腳步；對於環境不預期的 變化（如調課、換座位）會有明顯不適應的反應；情緒表達不適當，和情境不合；待人處事或行為舉止 顯得比一般同學幼稚、不成熟；對周遭的人或活動不太有反應，好像不感興趣；經常重複出現相同的動 作、或發出相同的聲音」，吳老師較可能初步判斷該生屬於哪一種障礙類型的學生？
(A)學習障礙
(B)肢體障礙
(C)自閉症
(D)情緒障礙 .



2(C).

11.有關我國中小學教師的任用制度，下列何者敘述為真？
(A)由原來的聘 任制改為派任制
(B)縣(市）長可以直接派任
(C)學校為聘任機關
(D) 學校教評會的審議僅是形式。



3(C).
X


6.「如果你吃蔬菜，那麼你才可以吃甜點」，這種以較高反應機率活動促動較低反應機率活動，提高孩子低反應機率活 動的表現，是屬於下列哪一種？
(A)行為塑造
(B)行為鎖鍊
(C)代幣制度
(D)普里馬克原則



4(A).

43.何謂雙重特殊學生(twice exceptional student)？
(A)資優合併某一種障礙
(B)盲聾學生
(C)多重障礙
(D)以上皆非



5(C).

50老師針對班上資優學生實施夏令營、良師指導、外埠參觀、未來性問題解決等方案，試問該師所實施的方案都是屬 於何種資優教育方案？
(A)加速導向方案
(B)能力分組導方案
(C)充實導向方案
(D)成果導向方案



6(B).

10.下列哪一種身心障礙學生，最有可能在醫生診斷證明中出現「抽動綜合症（tics）」 的敘述？
(A) 苯酮尿症
(B) 妥瑞氏症
(C) 頑性癲癇
(D) 亞斯伯格症



7(C).

26. 關於新北市的學前特教巡迴輔導服務，下列敘述何者正確？
(A)巡迴輔導老師很專業，所以 IEP 應由巡迴輔導老師負責
(B)巡迴輔導老師不能與教師進行協同教學或示範教學
(C)迴輔導老師會入班觀察幼兒教學活動情形，提供普通班教師教學輔導策略
(D)巡迴輔導教師應採抽離個別教學為主



8(A).

24一個學生無法辨識聲音的最小單位（如：注音符號）、切割拼音的每一個音並做正確的拼音，我們稱這位學生的問題是：
(A)聲韻覺識困難
(B)字與音配合的困難
(C)聲韻流暢困難
(D)聲韻理解困難



9(A).

2. 訓練身心障礙學生改善她的小肌肉控制功能，例如握筆、拉拉鍊，是下列哪一個相關服 務人員的工作?
(A)職能治療師
(B)物理治療師
(C)語言治療師
(D)心理治療師



10(B).
X


31. 小勤是自閉症學生，遇到不如意時經常用尖叫表示，家長懷疑他有情緒行為障礙，身為教 師，你的研判會是：
(A)自閉症大部分是智障，缺乏表達正向行為的能力
(B)自閉症通常伴隨有情緒行為障礙
(C)自閉症缺乏溝通技能導致不當的行為
(D)尖叫是自閉症學生的行為特徵之一 



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