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阿摩:人生不怕重來,就怕沒有未來。
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科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).
3.中學階段呈現教材時之排列順序上,下列何者不合乎教育原則?
(A)由易而難
(B)由重要至次要的
(C)由舊經驗至新經驗
(D)由抽像至具體
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2(C).
26.杜威提出學校就如同一個
(A)社區
(B)社群
(C)社會
(D)社團。
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3(C).
23. 中國古諺:「藻萍之末,可以起風」,意含混沌理論四項基本理念的那一項?
(A)耗散結構
(B)回饋機能
(C)蝴蝶效應
(D)奇特吸引子
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4(D).
90.歐陽教先生列舉學生四大自由,下列那項不是?
(A)學習的自由
(B)創造的參與
(C)參與的自由
(D)無自律的自由
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5(C).
39. 王老師教授七年級電腦資訊課,為避免學生上課時違規上網不專心,便將三個學生分成一組,彼此合作學習並互相監督,以提高其學習成效。請問王老師所採用的策略為下列何者?
(A)適時處罰
(B)排除刺激
(C)交互抑制
(D)行為改變
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6(A).
2. 從女性觀點提出道德教育重要主張的學者Gilligan,她的理論被稱為
(A)關懷倫理
(B)正義倫理
(C)慈悲倫理
(D)民主倫理。
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7(A).
1.在哲學論述的範疇中,何者討論「存有」(being)與實體(reality)的本質?
(A)形上學
(B)知識論
(C)價值論
(D)方法論
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8(A).
20.下列有關人類公共道德規範的敘述,哪個是錯誤的?
(A)其標準由我自己和少數人所決定
(B)其標準源自於集合眾多主觀所形成的客觀
(C)其標準有些會隨不同時空變遷而改變
(D)其標準有些會隨不同族群而改變
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9(D).
59.校長新聘一位教務主任,並將工作授權給他自主決定,校長並給予指導協助提供相關資訊
(A)動盪領導
(B)香蕉皮領導
(C)後英雄式領導
(D)授權賦能領導
(E)建構式領導----P.72
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10(E).
73.事前公開遊戲規則,大家在相同基準點上一起競賽,免厚此薄彼
(A)歸因理論
(B)行為理論
(C)X理論
(D)Y理論
(E)公平理論----P.79
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11(C).
3.根據普通高級中學課程暫行綱要總綱的規範,學校得因應地區特性、學生特質與需求,選擇或自行編輯合適的教材,惟全學期全學年使用之自編教科用書應送交哪一單位審查?
(A)國立編譯館
(B)縣市教育局國民教育輔導團
(C)學校課程發展委員會
(D)學校校務會議。
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12(B).
7.最早提倡課程設計完整程序者為泰勒(R.W.Tyler),其所提出之課程設計理論係為典型之何種模式?
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)寫實模式
(D)自然模式
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13(C).
89.在教育社會學研究中,從社會系統理論觀點而言,以下何者是教育系統成員所追求服膺的價值功能?
(A)下決策
(B)增衍知識
(C)社會化及選擇
(D)提供貨品服務
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14(D).
26.荀況:「白沙在涅,與之俱黑。」這是在強調何種教育功能?
(A)身教
(B)美育
(C)智育
(D)境教
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15(B).
人們買樂透或彩券的行為並不因不常中獎而停止,原因是由於中獎乃是:
(A)固定間歇增強
(B)不固定間歇增強
(C)連續漸進式增強
(D)連續增強。
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16(C).
依據由概括到具體的程度,a.教育宗旨、b.課程目標、c.教學目標、d.教育目的等四個名詞的排列情形,應該為下列那一項?
(A)abdc
(B)dbca
(C)adbc
(D)dbac。
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17(C).
18.下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對,何者為正確的?
(A)桑代克—啟發式教學
(B)斯肯納—概念教學法
(C)布魯納—發現教學法
(D)蓋聶—解釋教學法。
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18(C).
5.依照家庭教育法,國民中學每學年應在正式課程外,實施多少小時以上的家庭教育課程及活動?
(A)2小時
(B)3小時
(C)4小時
(D)5小時
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19(B).
32.渾沌理論之基本理念強調任何現象的發生均蘊藏某種意義,絕不可輕忽因小失大,此種概念被 稱之為?
(A) 耗散結構
(B) 蝴蝶效應
(C) 奇特吸引子
(D) 回饋機制
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20(C).
9.美國學者史塔夫賓(D.L.Stufflebeam)等人提倡課程評鑑的運作程序CIPP模式,第一個程序是背景評鑑(Context),第二個程序是輸入評鑑(Input),第三個程序是:
(A)轉換評鑑
(B)融合評鑑
(C)過程評鑑
(D)循環評鑑
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21(B).
22. 五段教學法是下列哪一學者之主張?
(A)洛克
(B)赫爾巴特
(C)斯賓賽
(D)盧梭。
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22(D).
下列教學法,何者對增進學生的人際關係最有幫助?
(A)編序教學法
(B) 協同教學法
(C)討論教學法
(D)合作學習法。
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23(D).
38.宋老師在學生表現了很多正確行為之後才增強一次,而且學生並不知道什麼時候會被增強,此時宋 老師是運用下列哪一種策略?
(A)連續增強
(B)固定時距
(C)固定比例時制
(D)不定比例時制
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24(D).
《再建多元智慧》一書的作者是:
(A)斯騰柏格(R.Sternberg)
(B)馬斯洛(A.H.Maslow)
(C)羅嘉斯(C.R.Rogers)
(D)迦納(H.Gardner)
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25(A).
45、關於行為輔導策略,以身體鬆弛及建立焦慮階層交互使用,循序漸進,最後克服焦慮或恐懼的方法是什麼?
(A)系統減敏法
(B)洪水法
(C)認知法
(D)操作法
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