阿摩：只要您掌握現有的，並不斷開發自己的潛能，你才會成功
94分
(2 分4 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆學前特教組
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1(D).

1 進行測驗分數解釋時，下列哪一項敘述是適切的？
(A)解釋測驗分數時不需參考其他相關資料，以免影響測驗的信、效度
(B)標準化測驗在解釋測驗分數時不需考慮測驗對象與測驗過程的限制
(C)即使標準化測驗的信度和效度良好，仍應以信賴區間來解釋測驗分數
(D)解釋測驗分數時為避免爭議，應只給分數數據，不宜說明分數的意涵



2(A).

2 邱老師以「流動的液體」為主題，運用下列方式提供融合班幼兒獲取這項主題的資訊與知識。這是哪一種 通用學習設計(Universal Design for Learning)原則的應用？
甲、使用圖片與液體配對，並要求口語描述液體
乙、以口語方式討論和示範預測的結果
丙、使用各種不同液體來說明液體的概念
(A)多元表徵
(B)多元表達
(C)多元設計
(D)多元參與



3(A).

4 根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果，以瞭解學生進步的情形，稱為哪一種評量？
(A)課程評量
(B)生態評量
(C)動態評量
(D)功能性導向評量 C-C1 特殊幼兒課程設計及教學輔導-吳淑美(6)



4(B).

6 小欣常無意識沉浸在開關電源按鍵的固著動作中，老師當下走過來學小欣開關按鍵，等小欣注意到老師後， 再教導他看天花板的燈按開或關時，何時會亮、該怎麼開或關。請問老師可能使用了什麼策略？
(A)預告
(B)後效模仿
(C)動作示範
(D)同儕媒介介入



5(C).

10 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，關於情緒行為障礙的定義與鑑定基準，下列敘述何者正確？
(A)鑑定時須經精神科醫師的診斷確定
(B)不包括注意力缺陷過動症幼兒
(C)須確定一般教育及輔導所提供的介入成效有限
(D)須在幼兒園、家庭、社區或社會任一情境中顯現適應困難



6(B).

14 融合教育一直是我國特殊教育努力的目標，請問有關融合教育的敘述，下列何者有誤？
(A)社會建構論為融合教育的理論基礎之一
(B)融合教育在美國的發展是先從1960年代的回歸主流、到1970年代的普通教育革新，以至1980年代融合教育 的興起
(C)1960年代為盲生設置的「台灣省盲生混和教育計畫」堪稱成功的融合教育試驗
(D)融合教育在《特殊教育法》中占有重要地位，在其「第一條」中就被提及



7(D).

15 關於幼兒識字能力的發展，其正確的順序為何？
甲、快速自動地讀字 　　乙、把整個文字當作圖形來記憶並與發音連結
丙、以字形字音的連結規則來讀字　　 丁、發現文字特徵並以此記住該字
(A)甲乙丙丁
(B)丙丁乙甲
(C)丁乙甲丙
(D)乙丁丙甲



8(A).

16 特教老師經常需要進行測驗評量的工作，像是施測或解讀測驗結果。請問下列關於測驗的信度或效度中，何 者並非以統計的方式推算出來的？
(A)專家效度
(B)效標關聯效度
(C)內部一致性信度
(D)再測信度



9(C).

19 根據 112 學年度「特殊教育統計年報」資料，我國學前階段身心障礙幼兒在一般學校的安置類型分為下列四 種：甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導 丁、普通班接受特教服務 請問這些安置類型的總身心障礙幼兒人數從多排到少依序為？
(A)丙＞甲＞丁＞乙
(B)丙＞乙＞丁＞甲
(C)丙＞丁＞甲＞乙
(D)丙＞甲＞乙＞丁



10(B).

22 某生手部動作協調及認讀文字困難，請問下列哪些輔具可能有助於他的學習？ 甲、握筆器 乙、語音輸入軟體 丙、移位滑墊 丁、有聲書
(A)甲丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



11(C).

24 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，各級主管機關辦理特殊教育學生及幼兒之重新評估，期間應以多久為原 則？
(A)每一年
(B)每兩年
(C)跨教育階段
(D)無規定期間



12(D).

30 依據我國現行特殊教育及早期療育相關法規，關於發展遲緩的鑑定評估與通報，下列敘述何者正確？
(A)小學低年級學童也適用發展遲緩類別
(B)須在兩個以上的領域之發展較同年齡者顯著遲緩
(C)接受特教鑑定須持有兒童發展聯合評估綜合報告書
(D)特教通報網與早療通報系統對發展遲緩有不同的定義



13(C).

32 有關標準化測驗工具的敘述，下列何者最為適切？
(A)標準差大則測量標準誤高
(B)標準化評量工具是指效標參照測驗
(C)信度的高低與測量標準誤的大小有關
(D)選擇測驗時，高信度比高效度更重要



14(A).
X


33 以下是小英到醫院做聽力檢查的結果：氣導的優耳聽閾 65 分貝，骨導的優耳聽閾 25 分貝。根據這一結果， 小英有可能是哪一類型聽覺障礙？
(A)感音性聽覺障礙
(B)傳音性聽覺障礙
(C)混合性聽覺障礙
(D)中樞神經聽覺障礙



15(A).

36 經鑑輔會鑑定安置的特殊教育幼兒，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，可以 申請重新評估，依據特殊教育法規，申請重新評估時應檢附何種資料？
(A)個別化教育計畫
(B)聯合評估綜合報告書
(C)半年內的診斷證明書
(D)有效期限的身心障礙證明



16(D).

40 某項評量模式是先將課程中所要教的技能，按照難易程度或教學的先後順序予以排列，然後為每一項技能寫 出相對應的行為目標，接著再根據行為目標來編寫試題，同時擬定可以接受的表現水準。教師便可以根據學 生在試題上的表現，判斷其是否精熟每項學習目標。這較屬於下列哪一種評量模式？
(A)動態評量
(B)標準化評量
(C)常模參照評量
(D)課程本位評量



17(A).

42 某生有朝天的小鼻子、闊嘴、厚唇、大耳朵、泡泡眼，很像童話故事中的小精靈，還併有一些心血管問題， 視覺空間技能較弱。請問他很可能患有何種病症？
(A)威廉氏症
(B)唐氏症
(C)普瑞德－威利症
(D)苯酮尿症



18(A).

50 余老師在融合班上提出「好行為樹」，鼓勵學生看到彼此的好表現和成就，就告訴老師或寫在小卡片上，表達 感謝和鼓勵。這是哪一種心理環境的營造？
(A)營造能提升學生自我價值感的環境
(B)營造增進學生隸屬感的環境
(C)營造讓學生有安全感的環境
(D)營造公平和關注的班級氣氛



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