阿摩:所見所聞,改變一生,不知不覺,斷送一生
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(43 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

31. 根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內涵,下列哪一項屬於國民小學第三階段的學習重點?
(A) 著重生活習慣與品德的培養
(B) 發展基本生活知能與社會能力
(C) 增進判斷是非的能力
(D) 透過體驗與實踐,適切處理生活問題


2(D).

36. 針對學校關係霸凌的問題,依據 WISER 三級輔導工作模式,以下何者正確?
(A) 針對當事人班級的任課教師,辦理個案研討會,增進任課教師對該班級人際關係與霸凌的反思與討論,係屬於「W」 層級的輔導工作
(B) 針對全校教師舉辦「聲之形」電影討論會,討論霸凌當事人的心理歷程,這是屬於「S」的輔導工作層面
(C) 導師約談可能受到關係排擠的學生,瞭解其是否感受到關係霸凌的威脅,必要時,協助其轉介學校輔導室取得協 助,這就是屬於「E」的工作
(D) 輔導教師安排受到關係排擠的個案參加小團體輔導,擴展學生的人際技巧,這是屬於「I」的輔導工作


3(C).

21.正向非統整理論(Theory of positive disintegration)將資優學 生的心理發展區分為五個層次,以下哪個層次與 Maslow 需求層次中的「自我實現」層次相當?
(A)單一階層的非統整階段
(B)自發性的多階層非統整階段
(C)組織化的多階層非統整階段
(D)第二階段統整期


4(C).

31. 以下關於Lewis Terman 對於資優教育研究的敘述何者正確? 甲、依據自己智力潛能加速學習的學生比較成功 乙、成功資優者和家長的學歷有關聯 丙、容易忽略單一領域優異的天才 丁、提出資優兒童諮商輔導的需求
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁


5(B).

44. 藉由「系統性地觀察、分析所玩的益智遊戲,從中擬訂其 背後原理的假設再予驗證」的思考技巧教學法,屬於以下 哪一類型的教學法?
(A)直接教學法(Direct Approach)
(B)間接教學法(Indirect Approach)
(C)後設認知法(Metacognition Approach)
(D)不能算是思考技巧的教學


6(B).

47. 在一項創造力測驗中,要求你盡可能想出衛生紙的用途,結果你寫出了 15 種用途, 但每種用途都和清潔有關。由此觀之,你在哪一個擴散思考向度上的分數一定不高?
(A)流暢性
(B)變通性
(C)獨創性
(D)以上皆是


7(D).

56.老師上課問小華問題,小華發脾氣,老師就移除掉他喜歡的增強物,隨著時間越久,當老師問問題時,小華發脾氣的 次數降低了。請問這是什麼後效關係?
(A)正增強
(B)負增強
(C)正處罰
(D)負處罰。


8(A).

69.下列何者最能展現人本導向(humanistic-oriented)教學觀,對教學實踐所產生的影響?
(A)訂定全人教育的教育目標
(B)重視師生對話建構知識的意義
(C)提供學生批判思考的機會
(D)重視學生的起點行為和終點行為。


9(C).

48. 王小明每次上課總是喜歡玩他鉛筆盒裡面的文具用品,不專心聽講。宋老師每次都要不斷的提醒他,要他專心上課,但效果實在有限。 這一天,宋老師決定改變對王小明的策略,只要他認真聽課、主動提問、參與課堂的活動,宋老師就會立即稱讚他的表現。宋老師所 使用的策略是?
(A)消弱性增強
(B)刺激性增強
(C)區分性增強
(D)忽視性增強


10(C).

41. The tabloid newspaper specializes in ______ news stories that aim to grab attention and generate controversy.
(A) sensible
(B) sensed
(C) sensational
(D) sensory


11(D).

66.下列何者符合當前國內資賦優異教育的實務現況?
(A)不分教育階段別的資賦優異學生,可依其資賦優異教育需求申請鑑定提早上大學就讀
(B)學校若只有一位資賦優異學生,也要為其擬定個別化教育計畫
(C)國中小資賦優異學生的鑑定安置,以在學區內就近安置學習,不能跨學區就讀
(D)依現行法規學前教育階段亦可實施資賦優異教育


12(D).

74.黃老師為五年級資賦優異學生規劃創造力課程,準備以「AI 新世紀」的主題,以「AI 的原理與發展趨勢」、「AI 之推廣對人力發展的影響」、「生成式 AI 的創新應用方案」、「AI 與人類的戰爭與和平」四個單元,引導學生進行為期四週之跨領域主題單元。下列四種資賦優異課程模式,哪些較適合運用於此一主題課程之教學設計?
甲、塔巴教學策略模式(Hilda Taba’s Teaching Strategies Program)
乙、三合充實模式(Enrichment Triad Model)
丙、泰勒多元才能圖騰柱模式(Taylor’s Multiple-Talent Totem Poles)
丁、平行課程模式(Parallel Curriculum Model)
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁


13(C).

41.The tabloid newspaper specializes in ______ news stories that aim to grab attention and generate controversy.
(A) sensible
(B) sensed
(C) sensational
(D) sensory


14(A).

72.以下對於核心反應訓練(Pivotal Response Training, PRT)的敘述,何者錯誤?
(A)教學者為主導,提供刺激的選擇
(B)主要根據應用行為分析的原理,提升兒童核心區域的功能,藉以帶動其他行為的進步
(C)四項主要核心行為分別為動機、對多重線索之反應、自我管理及自我主動
(D)強調反應-增強的連結


15(D).

         Traditional Chinese education was, in some respects, very similar to that of Athens in its best days. Athenian boys were made to learn Homer by heart from beginning to end; Chinese boys were made to learn the Confucian classics with similar thoroughness. Athenians were taught a kind of reverence for the gods which consisted in outward observances and placed no barrier in the way of free intellectual speculation. Similarly, the Chinese were taught certain rites connected with ancestor-worship, but were by no means obliged to have the beliefs which the rites would seem to imply. An easy and elegant skepticism was the attitude expected of an educated adult: anything might be discussed, but it was a trifle vulgar to reach very positive conclusions. Opinions should be such as could be discussed pleasantly at dinner, not such as man would fight for.
【題組】49.What does the author mean when he says “from beginning to end” in this passage?
(A) throughout their whole life
(B) from early mornings to late evenings
(C) in the whole process of their education
(D) to memorize the epic poems in their entirety


16(C).

41. The tabloid newspaper specializes in ______ news stories that aim to grab attention and generate controversy.
(A) sensible
(B) sensed
(C) sensational
(D) sensory


17(B).

6. 韓老師認為教育過程中存在許多意識型態,因此必須對這些「肯定性」(affirmation)加以反省批判,這是哪一位學者的主張?
(A)皮特斯(R. Peters)
(B)邊納爾(D. Benner)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)


18(B,C).

11. 特殊教育個別化教育計畫,何者錯誤?
(A)個別化教育計畫其內容包括具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(B)身心障礙學生個別化教育計畫,學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定。
(C)在學學生之個別化教育計畫,應於開學後一星期內訂定。
(D)身心障礙學生個別化教育計畫,每學期應至少檢討一次。


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