1(D).23. 小華為班上較為安靜的幼兒，說話也教為簡短，教保人員在評量其能力表現
時，以下何種做法不適宜？
(A)不以團體討論時的表現作為唯一的證據
(B)與幼兒進行一對一的聊天活動
(C)設計兩人或者小組的對話情境
(D)盡量引導並給予提示
2( ).X
49. 巴比特(J. F. Bobbitt)透過「活動分析法」來進行課程設計，透過分析人類的活動，來決定學生應該學什麼；而泰勒(R. Tyler)的「目標
模式」也側重學習目標的訂定，來檢視學生學到了什麼。請問下列關於上述兩者在學習目標上的比較，何者正確？
(A)巴比特重視分析人的目標，泰勒重視目標的訂定
(B)巴比特認為應該分析工作完成後再選擇目標，泰勒認為目標應該一開始就要確立
(C)巴比特認為目標應在引導中產生，泰勒認為目標是在計畫中產生
(D)巴比特重視目標的評鑑，泰勒不重視目標的評鑑
3(B).24. 下列何者是指教師傳導知識、技能、態度或信念給學生的活動及
過程？
(A) 課程(curriculum)
(B) 教學(teaching)
(C) 活動設計(lesson plan)
(D) 研究(research)
4(D).26. 王老師在規劃下學年的輔導活動，他想以永續發展目標 SDGs 與特
殊教育議題進行發想，請問下列哪一個選項規劃的方向有誤?
(A) 結合 SDG5 性別平權與 SDG10 減少不平等，故以「身心障礙
女性」為題宣導
(B) 結合 SDG4 優質教育及 SDG5 性別平權，可做「性別友善廁所」
的主題設計
(C) 結合 SDG4 優質教育，深入探討「身心障礙兒童教育」的機會
平權與品質
(D) 結合 SDG10 減少不平等，集合校內特教班學生進行融合教育
主題的宣導
5(B,D).28. 布魯納(J. S. Bruner)倡導的表徵系統理論(systems of representation
theory)，下列哪一項不是其建議的階段?
(A) 動作表徵
(B) 影像表徵
(C) 符號表徵
(D) 形象表徵
6(B).40. 根據《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，教師基於導
引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取一般管教措施。
下列敘述何者有誤?
(A) 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以
兩堂課為限
(B) 要求站立反省，但每次不得超過半小時，每日累計不得超過兩
小時
(C) 經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習
(D) 經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參
加輔導課程
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
考上！剛剛做了阿摩測驗，考了83分
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