【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計難度:(1126~1150)-阿摩線上測驗

阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向

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【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計難度:(1126~1150)

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1(　).

3.方案課程與高瞻課程之相同點，下列何者為非?
(A)皆有團體課程
(B)皆須訂定主題
(C)皆強調幼兒之自發性
(D)皆應用皮亞傑的理論

2(　).

10.下列哪一種智力的測量，最不受「文化」因素的影響？
(A)流體智力(fluid intelligence)
(B)晶體智力(crystallized intelligence)
(C)內省智力(intrapersonal intelligence)
(D)人際智力(interpersonal intelligence)

3(　).

48.在運用幼兒園戶外遊戲場地和器材協助班上幼兒發展身體動作與健康方面的能力時，下列敘述何者較為正確？甲、讓幼兒搖呼拉圈，主要培養幼兒穩定性平衡技能乙、讓幼兒來回練習走平衡木，主要培養幼兒穩定性的動作技能丙、運用攀爬架登上溜滑梯的平台，主要培養幼兒用具操作技能丁、在地上放置三角錐讓幼兒穿梭前進，主要培養幼兒協調控制技能
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

4(　).

37.下列何項數學經驗較適合五至六歲幼兒？
(A)將一個披薩公平均分給 10 位小朋友
(B)數算 3 朵紅花及 4 朵黃花，比較哪一個顏色的花朵多？
(C)分別打倒 8 個及 3 個寶特瓶後，計算自己總共打倒了幾個？
(D)計算自己原本有 5 顆彈珠，給了好朋友 1 顆，自己還有幾顆？

5(　).

42.有關維高斯基(L. Vygotsky)的理論觀點，下列何者正確？甲、仲介(mediation)是其學習理論的核心乙、在萌發的閱讀活動中，主要是讓幼兒獨自閱讀，以培養其獨立性丙、鋸齒拼圖(jigsaw)策略讓幼兒在小組學習任務中承擔不同工作，並互相教導丁、動態評量重視幼兒的昔日所學及目前能獨立運作的行為表現
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

6(　).

6. 引導大班幼兒製作書寫生日賀卡，下列何者是鷹架幼兒讀寫萌發的方式？(甲)鼓勵幼兒比賽，看誰最先完成賀卡；(乙)代筆協助寫出幼兒想要寫的賀詞；(丙)詢問幼兒自創的字形：你寫了些什麼祝賀的話？(丁)讓幼兒觀看仿作市售的生日卡；(戊)引導幼兒在卡片上寫自己的名字
(A)甲乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 乙丙戊
(D) 丙丁戊

7(　).

44. 人文主義心理學者中，倡導「學習者中心理念」的是？
(A) 辜姆慈(A.W. Combs)
(B) 羅傑斯(C. Rogers)
(C) 馬斯洛(A. H. Maslow)
(D) 布魯納(J. S. Bruner)

8(　).

47. 小強在學習區搶了雯雯的玩具，雯雯大聲告訴小強，自己也是等了很久才玩到這個玩具，小強搶她的玩具令雯雯很不高興，而且小強容易把玩具弄壞。請問雯雯應具備下列那些情緒能力？(甲)情緒覺察辨識能力；(乙)情緒表達能力；(丙)情緒理解能力；(丁)情緒調節能力
(A) 甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丙丁

9(　).

8.林老師將設計好的「萬能的手」主題網絡圖向幼兒說明時，網絡圖中心的「萬能的手」字眼，林老師用手圖像來替代，幫助幼兒進入主題的情境。請問是屬於下列哪一種鷹架引導？
(A)示範鷹架
(B)材料鷹架
(C)架構鷹架
(D)語文鷹架

10(　).

31 下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「視覺的看」、「非直接的陳述」等方法的「關係 -聆聽」模式來處理幼兒行爲問題？
(A)假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時，老師會舉行一個班級會議，給幼兒看被破壞的書，問他們應如何解決這個問題？應採取什麼行動？
(B)當幼兒在破壞圖書時，會拿走或限制書的數量，仔細觀察是誰在亂用，然後告訴孩子該行動對班級的影響及老師的想法
(C)班上吵鬧影響到老師時，老師會關燈，以提示幼兒注意，並要求安靜，再讚美那些小聲講話的幼兒
(D)班上很吵時，會挑出最吵的兩三位幼兒，帶他們到一邊，要他們想想自己的行為如何影響別人，並要他們答應安靜的工作

11(　).

31、下列哪一個理論主張使用【心智工具】來幫助幼兒學習？
(A)班度拉的社會學習論(Social Learning Theory)
(B)華森的行為主義（Behaviorism)
(C)皮亞傑的建構論(Constructivism)
(D)維高斯基的社會建構論(Social Constructivism)

12(　).

46.下列關於教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，「認-1-1 蒐集生活環境中的數學訊息」的四項學習指標，依照幼兒發展需要而分年齡層之順序為何？甲、覺知兩個物體位置間的上下關係乙、探索兩個物體位置間的上下關係丙、辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的關係丁、以自己為定點，辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁丙
(C)乙甲丁丙
(D)乙甲丙丁

13(　).

24 () 大班的凡凡老師發現班上幼兒的語文能力普遍不好，因此，決定投入語文角經營，期望透過有計畫的規劃與引導，啟發班上幼兒聽和說的能力，再透過一連串的體驗讓幼兒的讀寫能力自然被萌發，凡凡老師的計畫如下：甲、配合主題及幼兒有興趣的事物，製作相關圖文卡或繪本乙、利用各種機會示範用語文進行溝通丙、引導幼兒使用各式各樣工具書丁、在語文區提供仿寫單鼓勵幼兒進行，若很少參與的幼兒可轉換為任務，但可提供較長時間讓其完成以上方式何者恰當？
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

14(　).

20.老師於方案教學中，會依據幼兒已有的經驗來建構主題網，這是應用何種教學原則？
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)社會化原則
(D)興趣原則

15(　).

16 快樂幼兒園母親節慶祝活動舉辦親子闖關遊戲，李老師設計了四個關卡，透過幼兒模仿媽媽的動作，考驗親子默契，下列有關關卡設計依據的敘述，何者不正確？
(A)第一關運用空間要素讓幼兒學媽媽提菜籃重重走路
(B)第二關運用時間要素讓幼兒學媽媽懷孕時慢慢走路
(C)第三關運用水平要素讓幼兒學媽媽穿高跟鞋走路
(D)第四關運用形狀要素讓幼兒學媽媽懷孕時一手扶腰走路

16(　).

36 下列有關本國幼兒教育的說法，何者正確？

甲、OECD 的 DeSeCo 計畫發展出的核心素養之定義與我國《幼兒園教保活動課程大綱》的核心素養定義相近

乙、《國家語言發展法》明白指出，中央教育主管機關及直轄市、縣（市）主管機關應保障學齡前幼兒學習國家語言之機會

丙、有關幼兒舞蹈與律動的學習，可參考身體動作與健康領域的學習指標

丁、依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》，幼兒園有進行外語教學之必要者，應以部分時間融入教保活動課程，並符合《幼兒園教保活動課程大綱》，不得以全部時間為之，或以部分時間採非融入方式進行教保活動
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙
(D)丙丁

17(　).

10. 幼兒能畫圓圈、環狀、垂直與平行線，也能臨畫圓圈，此為幾歲幼兒造型表現之特徵？
(A) 1 至 2 歲
(B) 2 至 3 歲
(C) 3 至 4 歲
(D) 4 至 6 歲

18(　).

49.佳佳幼兒園採用已經設計好的坊間教材，要求園內老師只要跟著坊間教材的計劃而進行教學，佳佳幼兒園所認同的課程與教學的觀點是下列何者？
(A) 二元模式
(B) 連鎖模模式
(C) 同心圓模式
(D) 循環模式

19(　).

23.行為學派與人文學派對人性的看法不同，以下兩者對於人性的主張，何者正確?
(A)行為學派認為人性本惡
(B)人文學派認為人性有善有惡
(C)行為學派認為人性無善無惡
(D)人文學派認為人性非善非惡。

20(　).

24.「無人機父母」是指哪一種教養型態?
(A)最小干預，最大期待
(B)最小控制，最大陪伴
(C)最小依賴，最大協助
(D)最小負擔，最大自由。

21(　).

22.班級教師想要在「玩具好好玩」這一個主題落實文化課程，下列哪一項是最適合的課程活動？
(A)在每週安排「玩具分享日」，讓幼兒分享、介紹喜歡的玩具
(B)在班上播放布袋戲的影片及放置相關繪本，讓幼兒進行扮演
(C)邀請玩具店老闆講解童玩的構造與玩法，並讓幼兒自行製作
(D)帶幼兒參觀童玩展，了解玩具的起源發展及其和生活的關係

22(　).

28.下列哪一項適合作為幼兒園課程發展會議的討論議題？
(A)全園教師創新教學成果的分享與研討
(B)下個主題所需教學資源的蒐集與運用
(C)班級幼兒學習評量結果的討論及確認
(D)教學所需設備及素材經費的支用討論

23(　).

17.根據《幼兒園教保活動課程大綱》認知領域學習指標，小華是小班的老師，下列有關她設定的認知領域學習目標，何者最不適當？
(A)教小班幼兒辨別不同物體間排列的型態
(B)帶小班幼兒比較兩種不同動物外觀特徵的異同
(C)教小班幼兒認識圓形與三角形
(D)教小班幼兒認識1、2、3的數字符號。

24(　).

17. 在「校園花草」方案中，廖老師學期初帶幼兒逛校園，觀察花草特徵，幼兒對九層塔感興趣，接著學習種植照顧九層塔；學期中持續照顧與記錄九層塔的生長變化；學期末延伸烹飪區的煎九層塔蛋餅。廖老師透過重複探索體驗，累積幼兒對植物特徵的蒐集與整理能力。廖老師的活動設計運用到下列哪個課程組識的原則？
(A)繼續性
(B)使用性
(C)程序性
(D)統整性

25(D).

38. 圓圓老師請幼兒分小組運用音樂表現方式（歌唱、樂器演奏、肢體動作等方式）及音樂元素（高低、快慢、強弱）來表演一種動物。此活動比較貼近哪一個課程目標？
(A)體驗生活環境中愉悅的美感
(B)樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
(C)發揮想像並進行個人獨特的創作
(D)運用各種形式的藝術媒介進行創作