阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了
60分
(1 分53 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
難度:困難
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1(C).
X


17. 根據110年7月30日修正之「幼兒園(教保服務機構)因應 COVID-19 防疫管理指 引」，下列敘述何者有誤？
(A)園內應有 80%以上之教職員工完成疫苗第一劑接種，始得提供服務(含兼辦 國民小學兒童課後照顧服務)。
(B)每 2-7 日進行 1 次自費抗原快篩或 PCR 檢驗：原則每 7 天篩檢，應變處置 時得縮短為每 2 天篩檢。
(C)室內活動室(即幼兒教室)容留人數，以該室面積扣除固定設 施設備後，除 以 2.25 平方公尺計算容留人數。
(D)幼兒園(教保服務機構)應每週定期詢問並記錄幼兒及其家屬之 TOCC，即旅 遊史(Travel)、職業史(Occupation)、接觸史(Contact)及群聚史(Cluster)， 以評估是否具有 COVID-19 感染風險。



2(D).

33.「績效責任制」(accountability)是美國「不讓任何孩子落後法」(No Child Left Behind Act) 的改革主軸之一，下列敘述何者錯誤？
(A)著重與提升學生的閱讀與數學能力
(B)給予各州、學區及中小學更大的彈性空間
(C)要求各州行政機關積極處理不適任教師問題
(D)州政府依法設定學校學生成就表現的及格百分比



3(A).
X


39. 芬蘭之教育近年來備受各國之重視，下列所述芬蘭之教育制度之基本原則，何者不正確？
(A)採地方分權
(B)公立學校學生一律免費就讀
(C)全國有統一之中小學核心課程，齊一教育水準
(D)所有教育制度之各級學校經費，除大學外，均由國家支付



4(A).

21. 在行為改變技術中，依制約目標行為所採用的增強方式，其階段性比重順序為何?
甲、立即增強 乙、延宕增強 丙、連續增強 丁、間歇增強
(A)甲丙乙丁
(B)甲丙丁乙
(C)乙甲丙丁
(D)丙甲乙丁



5(B).

3.康德被稱作為調和理性主義以及經驗主義之學者，對於其思想，以下何者有 誤？
(A)認為人具有純粹理性批判、實踐理性批判以及判斷力批判
(B)物自身包括「靈魂不滅」、「理性」、「自由」
(C)強調道德需植基於無上命令
(D)透過實際理性批判才能到達本體界



【非選題】
2.試解釋教育功能之社會化與社會控制的意義，並指出分別屬於哪一教育社會學學派？



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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)自由測驗(難度:困難)-阿摩線上測驗

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