阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
88分
(1 分10 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育基本概念
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1(D).
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38.下列有關批判教育學的敘述，何者有誤？
(A)深受弗雷勒（P. Freire）的積極性教育解放思想的啟發
(B)屬於抗拒論的教育社會學，注重對社會現象的批判性分析與解釋
(C)受到後現代主義的影響，加入跨學科的議題探究，以深化教育的反省與解放
(D)季胡（H. Giroux）主張教師要成為轉化型的知識份子，將教學當作解放性實踐



2(C).

39.有關杜威（J. Dewey）教育美學之敘述，何者正確？
(A)持心理距離說，即欣賞主體與對象間須保持適當心理距離
(B)創作與欣賞無關，欣賞者只需單純的辨識，無須創作的作為
(C)美感是完整經驗的情感反應，不能引發美感的經驗，必然是不完整
(D)教學的藝術化必須盡量在沒有阻力的情況下，才能創造出來



3(C).

3. 李校長認為在學校課程願景、各年級課程計畫、教師教學設計以及學生學習評量之間要取得協調一致性。這反映了何種課程概念？
(A)課程連貫（curriculum coherence）
(B)課程統整（curriculum integration）
(C)課程校準（curriculum alignment）
(D)課程銜接（curriculum articulation）



4(C).

7. 張校長在學校進行課程發展期間，實地記錄與描述該校課程發展中真實發生的情況，她運用各種社會科學的方法，觀察、記錄與釐清 學校課程發展期間所發生的一切。這是最符合下列何種課程發展模式？
(A)目標模式
(B)草根模式
(C)自然模式
(D)過程模式



5(C).

10. 吳老師查詢十二年國教數學領綱，找到「R-5-1 三步驟問題併式」此學習內容條目。請問這是屬於安德森（L. Anderson）與克拉斯霍 爾（D. Krathwohl）（2001）教育目標分類「知識向度」中的哪一項？
(A)事實知識（factual knowledge）
(B)概念知識（conceptual knowledge）
(C)程序性知識（procedural knowledge）
(D)後設認知知識（metacognitive knowledge）



6(D).

13. 皮德斯（R. S. Peters）在教育的規準（education criteria）中，提出「合認知性」的概念，以下何者不包含在其中？
(A)體育老師除了訓練的進行之外，還教導訓練的原則和方法
(B)自然老師進行實驗過程之前介紹實驗的原理
(C)國語老師對於詩詞結構的賞析中結合音韻規則的介紹
(D)導師在班會課時強調民主的意義在於大家彼此尊重



7(B).

25. 如果陳老師將班上每位學生英語期中考分數各加5分，其餘科目不變，下列哪項統計量數會發生改變？
(A)英語與國語分數的相關係數
(B)英語的百分位數
(C)英語分數的標準差
(D)學生在英語科目上的Z分數



8(C).

28. 兒童能夠由自己的想法來推估別人的想法，且可以了解別人的想法和自己的不同，在薛爾曼（R. Selman）角色取替理論中是哪一個階 段？
(A)社會訊息的角色取替（social-informational role taking）
(B)社會的角色取替（societal role taking）
(C)自我反省的角色取替（self-reflective role taking）
(D)相互性的角色取替（mutual role taking）



9(B).

41. 聯合國教科文組織（UNESCO）將核心素養界定為橫斷性的素養（cross-cutting competencies），意指素養是所有年齡學習者都需要的。 下列何者並非UNESCO所界定的素養？
(A)跨域的（transversal）
(B)學科基本能力的（domain-foundational）
(C)多功能的（multifunctional ）
(D)脈絡獨立的（context-independent）



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