1(C).95.下面有關人體聽覺感官的敘述，那一項是正確的？
(A)中耳裡有掌管人體平衡功能的生理機制
(B)傳導性聽力損失主要是指內耳生理構造病變所引起之聽覺障礙
(C)聽力損失常用 dB 與 Hz 兩項標明
(D)耳蝸是位在中耳裡
2(D).96.小丁有嚴重的自我刺激行為，試問小丁屬於下列那一類身心障礙學生的可能性最低？
(A)視覺障礙
(B)自閉症
(C)智能障礙
(D)身體病弱
3(A).28. 十二年國教課綱中強調「自發」、「互動」、「共好」的三大核心面向，請問其中「自發」與下列哪一個認知能力有密切關聯。
(A)自我調整(self-regulating)
(B)自我效能(self-efficiency)
(C)自我概念(self-concept)
(D)自我認同(self-identity)
4(A).33. 下列何種教育評鑑模式強調評鑑應該兼具描述和判斷的成分，而且不論是描述或判斷，都要蒐集教育方案的先在因素(antecedents)、過程因素或交流因素(transactions)以及結果因素(outcomes)等三類變項因素？
(A)外貌模式(countenance model)
(B)差距模式(discrepancy model)
(C)認可模式(accreditation model)
(D)對抗式模式(adversary model)
5(D).35. 英國教育社會學者柏恩斯坦(B.Bernstein)將課程類型區分為「統整型」和「聚集型」，下列對此兩類課程的敘述何者有誤？
(A)統整型課程屬於弱分類弱架構
(B)聚集型課程屬強分類強架構
(C)統整型挑戰社會現狀，藉課程消弭社會階級的界限
(D)統整型課程維持社會現狀，藉課程維護社會的權力分配
6(B).43. 王老師在其主辦之菸害防制教育教學方案中，訂了一條情意領域的教學目標：「學生將能夠堅定反對吸菸」。這屬於Krathwohl(1969)情意領域教學目標的哪一種層次？
(A)反應
(B)評價
(C)組織
(D)整合
7(C).46. 為提升學生對報告作業的寫作動機，教師提供「報告撰寫架構」的學習單、優秀作品範例與評語及評分規準。請問教師的作法符合Keller ARCS動機模式的哪一項要素?
(A)注意力(Attention)
(B)相關性(Relevance)
(C)信心(Confidence)
(D)滿意度(Satisfaction)
8(A).15. 教師有時間限制地呈現學習訊息，較無法提高哪一類型記憶的工作效率？
(A)長期記憶
(B)感官記憶
(C)工作記憶
(D)知覺記憶
9(C).32.教育組織的演進可分為草創、成長、官僚、轉型等四個時期，其中在哪一個時期因奠基之責任的關係，其領導人的能力極為重要：
(A)轉型時期；
(B)成長時期；
(C)草創時期
(D)官僚時期。
10(B).36.主張採用的理性模式乃採取由上而下（top down），而非由下而上（bottom up）的模式。由上而下的設定目標，可以形成「手段─結果」（means-ends）的相互關係的是下列哪一位理性模式的行政學者？
(A)Taylor；
(B) Simon；
(C) Miskel；
(D) Fayol。
11(A).65. 有教育工作者曾說：「教育的手要伸得夠長！不是把學生都帶進學校就夠了，也不是
把書給學生就會提升閱讀能力，而是要給學生能夠真正自主選擇並付諸實踐的可能
性」。請問下列哪一種哲學立場可以貼切地詮釋此一主張？
(A) 能力取向(capability approach)
(B) 分析哲學(analytic philosophy)
(C) 批判理論(critical theory)
(D) 實用主義(pragmatism)
12(A).72. M. Nussbaum 重視人的情感能力可以開展出「公共情感」的德育功能、更主張應以此
為「幸福人性」架起聯結的橋樑，更能以此對 J. Rawls 的正義理論提出批判性修正。
請問 Nussbaum 的觀點係指何者？
(A) 創發性正義(poetic justice)
(B) 差異政治學
(C) 以培養 Kant 的「道德人」為目標
(D) 重視道德直覺並否定理性約制
13(B).12. 林老師閱讀相關文獻時，發現學校的「潛在課程」再製了
中產階級的價值、態度與行為。故她於課程設計時，鼓勵
弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社
會改革。林老師的課程觀點屬於下列何種理論？
(A)建構主義
(B)批判理論
(C)進步主義
(D)後現代理論
14(D).31. 以下關於威里斯的《學習成為勞動者》一書的說明，
何者有誤？
(A)作者採取民族誌的研究視角
(B)研究
主題與青少年次文化有關
(C)處理文化生產(cultural
production)議題
(D)認為勞工子弟是被動順服接受中產
階級透過學校教育所傳遞的文化價值
15(B).35. 林老師從教育部的偏遠學校名單中，隨機選取 5 個縣
市，再從這些縣市隨機選擇 7 所學校進行調查。這種抽
樣方法稱為？
(A)簡單隨機抽樣
(B)二階段隨機抽樣
(C)分層隨機抽樣
(D)立意取樣
16(A).36. 在一項數學測驗得分是全班最後 10%的學生，接受了課
後輔導。三個月後，他們在類似測驗的平均分數提高了，
但不一定是輔導造成的。這可能是哪種內部效度的威脅?
(A)迴歸
(B)研究對象的態度
(C)測驗
(D)工具的使用
17(A).11.下列有關學者對於幼兒學習環境看法的敘述，何者正確？
(A)史代納（Steiner）：在設計和功能上，環境需是家庭的延伸。
(B)艾瑞克森（Erikson）：環境應提供幼兒做選擇及與同儕互動的經驗。
(C)馬拉古齊（Malaguzzi）：環境應使用天然材質並強化幼兒的感官經驗。
(D)維高斯基（Vygotsky）：幼兒需融入成人的文化社會，因此不需要提供扮演遊戲
的情境。
18(C).15.有關個別化教育計畫（IEP）的敘述，下列何者正確？
甲、IEP 是針對學生需求所擬定的活動設計
乙、應為每位特殊學生提供個別教學
丙、可以邀請學生本人參與 IEP 的訂定
丁、強調家長的參與同意
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
19(A).31.根據康德的觀點，我們能夠合理要求一個人必須依道德律負起責任的基本前提應為？
(A)自由
(B)自律
(C)義務
(D)規範
20(A).57.下列關於雙向細目表 （two-way specification table）的描述何者不正確？
(A)提升成就測驗效標關聯效度的重要依據
(B)可協助命製課程內容與教學目標都能有合理分配與代表性的測驗題目
(C)不論是命題前規劃，或命題後檢核，皆有助於避免見樹不見林的偏頗
(D)連結兩個向度的表格，一個向度呈現測驗範圍的內容；另一個向度則是教育目標分類
21(C).13. 某一所國小每天早晨皆安排學生進行晨讀課外書籍，每週定期由教師和同學賞析優良的課
外讀物，請問這所學校的作法有助於學生哪一種形式資本的養成？
(A) 制度化形式
(B) 具體化形式
(C) 內化形式
(D) 經濟形式
22(B).20. 學校老師想要建立一個校內老師共同來檢測學生數學程度的題庫，但是對於題庫的使用有
些不同意見。以下哪些意見是比較恰當的：
甲、為了讓同學充分練習必須精熟的課程內容，應該將題庫開放自由練習。
乙、即便「非選擇題」題型會增加閱卷客觀性的困難，為滿足教學評量的目的，在題庫中
仍宜適度採用。
丙、施測所得原始分數必須與常模做對照之後，才能夠適當顯現其真實意義。
丁、學校建立題庫容易導致各班級學生不當過度競爭，應該避免建立題庫。
(A) 甲、乙、丙
(B) 乙、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丙、丁
23(D).3. 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》，
積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正
確？
(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移
動力與全球責任感
(B)國際教育課程的三大主題軸為文化學習、全球議題
與外語能力
(C)國際教育從課程與教學、學校國際化、國際交流與
三軌推動
(D)教師專業發展包括國際教育初階與進階研習的認證
24(C).21. 王老師想設計一項準實驗研究，探究採用合作學習法
的實驗班學生數學學業成就是否高於採用傳統教學法
的控制班學生，王老師較適合採用何種統計考驗方
法？
(A)卡方考驗
(B)因素分析
(C)共變數分析
(D)積差相關分析
25(B).31、「國民小學及國民中學教師應為專任，但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長
人員，以部分時間擔任教學支援工作」，這是哪一項法令的規定？
(A) 教育基本法
(B)國民教育法
(C)高級中學法
(D)師資培育法
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
柯娃剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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