阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
94分
(1 分25 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

22. 依據教師法之規定，下列有關教師解聘、停聘或不續聘之敘述，何者正確？
(A)學校教師評審委員會依規定作成教師解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議作成之日起三日內報請主管教育行政機關核准
(B)教師解聘、停聘或不續聘案於主管教育行政機關核准前，其聘約期限屆滿者，學校應予暫時繼續聘任
(C)依規定停聘之教師，停聘期間應發給半數之薪資（本薪及學術研究費）
(D)教師停聘期間，服務學校應予保留底缺，俟停聘原因消滅之次日起，回復其聘任關係，毋須經服務學校教師評審委員會審查。



2(B).

1. 規劃課程時強調使某些主要觀念或技能的重現，使學生有機會持續重溫重要的概念 或技能，且加強知識的深度與廣度，是符合課程組織哪一項規準？
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性



3(A).

34. 教育部於2011年公布《國際教育白皮書》，臺北市政府教育局也積極推動國際教育。 下列有關國際教育的敘述，何者正確？
(A)臺北市訂定全球教育白皮書做為推動國際教育的依據之一
(B)臺北市國際學校獎認證實施計畫採二級認證機制
(C)教育部的國際教育包括國際素養、全球競合力與全球責任感三項目標
(D)教育部從課程發展與教學、國際交流、學校國際化等三個面向推動國際教育



4(B).

2. 下列何者為新北市創新教學方案中建置之教學市集平台？
(A)行動學習平台
(B)教師教學寶庫
(C)親師互動教學市集
(D)均一教育平台



5(B).

19. 根據 Davenport，組織成員樂意與他人分享知識的關鍵因素為何？
(A)激勵
(B)信任
(C)權力
(D)自尊心



6(B).

30. 有關波克維茲(Thomas S. Popkewitz)提出社會認識論(或稱社會知識論)(social epistemology)的方法，下列何者 為非？
(A)將學校課程與教學的活動稱教學煉金術(alchemy)
(B)主張必須以編年史觀點檢視課程知識
(C)源自傅柯(Michel Foucault)的後結構主義觀點
(D)主張課程知識會由社會特定脈絡所建構



7(C).

40. 亞當斯密(Adam Smith)在《道德情感論》(The theory of moral sentiments)提出四種重要美德，下列哪一個美德 與人際之間的利害相關？
(A)審慎
(B)仁慈
(C)公正
(D)克己



8(D).

46. 有關中國書院教育的敍述何者為非？
(A)書院為中國新教育實施前重要之教育機構
(B)始於唐，原為官方修書、校書、藏書及皇帝讀書之地
(C)宋代書院興盛除因五代世亂官學未興外，又受到佛教與理學反動的影響所致
(D)明代為整頓吏治及人才教育，重新廣開全國書院



9(B).

12. 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾經倡導四階段的教學法，他的學生加以修訂 為五段，即準備、提示、比較(抽象)、總括、應用。一般相信，赫爾巴特這種 主張背後的心靈(mind)學說是什麼？
(A) 心靈實體(substance)說
(B) 心靈狀態(state)說
(C) 唯物主義(materialism)心靈論
(D) 唯靈論(spiritualism)



10(A).

53. Messick(1994)提出多元評量有其特定效度基礎，下列哪一種效度是其效度基礎？
(A)後果效度
(B)區分效度
(C)複合效度
(D)內在效度



11(A).

36. 依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」實施要點規定：各領域課程設計應適切 融入重要與新興議題，下列哪一項是學校規劃與實施各領域/科目課程與教學時較 適宜的作法？
(A)學校可將重要議題的精神融入學校組織規章、獎懲制度中
(B)在實施議題教學時，可以學科為中心，融入核心教材內容
(C)議題連結領域/科目內容時，以知識理解與應用作為核心層次引導學生學習
(D)學校可於彈性學習課程/時間中規劃相關議題，但不宜在校訂課程中加以融入



12(C).

39. 下列何者不是迴歸分析的基本假定?
(A)自變項的變異數必須有齊一性或等分散性
(B)自變項之間必須要具有獨立性
(C)與依變項凈相關最大自變項應該要剃除
(D)不管預測變項的分數高低，效標變項的估計標準誤都一樣大



13(C).

4.依照偏遠地區學校教育發展條例的規定，下列敘述何者錯誤？
(A)專為偏遠地區學校辦理之甄選，聘任之教師應實際服務六年以上， 始得提出申請介聘。
(B)為發展偏遠地區學校，應考量實際需要優先採取措施之一包括：加強教職員工生衛生保 健服務。
(C)校長任期一任為四年，偏遠地區學校經校長遴選委員會同意者，得連任三次。
(D)混齡編班或混齡教學；其課程節數，不受課程綱要有關階段別規定之限制。



14(B).
X


10.依據加強國民中學技藝教育辦法之規定，國民中學開設之技藝教育課程，除偏遠及離島地 區外，學生人數以多少人為原則？
(A)5人至10人
(B)10人至15人
(C)15人至35人
(D)20人至40人



15(C).

11.依照教育部頒「國民小學及國民中學設施設備基準」規定，教學空間應確保適當的照度，黑板面的照度應不低於多少米燭光？
(A)300
(B)500
(C)750
(D)1000 .



16(A).

21.近年推行的跨域教育(STEM Education)或素養教育，此兩者的教學理論最偏向以下何者?
(A)杜威的「教育即經驗的重組與改造」
(B)福祿貝爾的「教師如園丁，學生如花木」
(C)禮記的「學然後知不足，教然後知困」
(D)孔子的「有教無類，因材施教」



17(C).

24.對於教學與評量的關係，下列敘述何者最為恰當？
(A)教師上課問答無法評量到學生高階思考能力
(B)評量結果可直接作為教學有效性的評判證據
(C)教學目標可從評量結果修正轉化
(D)評量內容應聚焦在教學內容中



18(A).

32.在一份宣稱可評量學生對於光合作用學習情況的試題，以下何者最接近構念效度的敘述？
(A)試題應涵蓋光反應與碳反應(舊名為暗反應)
(B)內容應圍繞在光合作用
(C)須能準確且穩定測出學生的理解程度
(D)評量結果應具可推論性與可預測性



19(C).

45.張老師認為要提升學生的學習動機，首先宜了解學生如何從他自己的觀點去知覺學習的意 義，並且建構其個人的信念。故成功的教學不在於教師教給學生多少知識，而是在於教師 是否能引導學生賦予學習某種意義，進而對學習內容產生想要學習的動機。請問，張老師 的教學信念與哪一種學派的學習理論較為相近?
(A)認知心理學
(B)行為主義心理學
(C)人本主義心理學
(D)精神分析學派心理學



最頂 ▬
快捷工具

今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

照南炎柱剛剛做了阿摩測驗，考了94分