阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
92分
(51 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).
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【已刪除】
4 有關自閉症幼兒溝通能力的敘述，下列哪些正確？ 甲、像錄音機般即刻複誦 乙、不同時空情境仍不斷重複已說過的話 丙、在語句內容上容易出現文法結構錯誤的問題 丁、說話的音量和節律缺少調節變化
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
(E)一律給分



2(C).

5 針對班上不說話或很少說話的幼兒，教師的輔導方式下列何者不合宜？
(A) 讓幼兒清楚看到老師的臉和嘴
(B) 說話時同時配合使用手勢和動作
(C) 讓幼兒模仿教師的複雜語句反覆練習
(D) 準備各式各樣的玩偶激發幼兒說話興趣



3(D).

6 有關神經科學理論(neuroscience)對於安排時間作息的主張，下列敘述何者正確？
(A) 時間表是與幼兒一起決定的
(B) 給予幼兒足夠時間觀察成人、記下行為及練習
(C) 應順應幼兒本身的生理時鐘而設計
(D) 將施予幼兒的壓力減至最少，應善用幼兒的早期階段給予幼兒適當的刺激



4(A).

7 有關園舍建築形式與空間配置方式的敘述，下列何者較合宜？
(A) 一字型的建物空間配置有利於控制
(B) ㄇ字型的空間形式常限制班級間的交流互動
(C) 聚落式的建物空間配置易引發幼兒奔跑行為，造成秩序管理上的困擾
(D) L 型的建物空間配置有家的氛圍



5(D).

13 王老師想在新生較多的幼兒班級內，引導幼兒建立每日的刷牙習慣，下列何者不是初期「引發需求、建立刷牙共 識」的主要教學策略？
(A) 師生團體討論說明刷牙的重要性
(B) 老師以牙齒模型和幼兒一起討論要刷哪些地方
(C) 引導幼兒如何正確漱口及吐水，以及清洗、收拾的方式
(D) 肯定幼兒具備刷牙習慣，刷得很乾淨外，也會記得愛護水



6(D).

23 為兼顧不同年齡與能力差異的幼兒，老師將美勞區的摺紙步驟分解成更小、更簡單、更易學的分項步驟，並製作 成小書，讓幼兒可以按照步驟摺。請問這是下列何種教學方法的應用？
(A) 多感官訓練
(B) 結構化教學
(C) 情境式教學
(D) 工作分析法



7(D).
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26 小君是就讀幼兒園普通班的腦性麻痺幼兒，關於小君的疾患與特質之敘述，下列何者正確？
(A) 是腦部發育中受到進行性且非暫時性的腦部損傷
(B) 小君經特殊教育鑑定的結果應為肢體障礙類別
(C) 小君具有動作及姿勢發展的問題
(D) 小君必定伴隨有視覺障礙、聽覺障礙或智能障礙



8(B).

29 下列何者符合高登(T. Gordon)提出的教師效能訓練的基本理念？
(A) 提供幼兒富有挑戰性的活動，避免幼兒無聊
(B) 不使用賞罰，以免讓幼兒的人格發展受到阻礙
(C) 提出問題讓幼兒思考，吸引幼兒關注學習活動
(D) 運用漣漪效應(ripple effect)糾正幼兒不當行為



9(D).

31 下列有關幼兒讀寫萌發(emergent literacy)的敘述，何者不正確？
(A) 幼兒可以運用圖像符號傳遞意義
(B) 幼兒的讀寫能力建立在口語基礎上
(C) 幼兒還不能理解書面元素符號作用
(D) 幼兒可以快速的將視覺符號轉為聲音的能力



10(B).

39 某位幼兒園老師準備在學校網站上分享一些班上孩子們參加活動的照片，但他知道其中有幾個家長不希望自己的 孩子出現在公共媒體上。他應該怎麼做較佳？
(A) 將班上所有孩子的照片都上傳到學校網站，以展示活動的完整性
(B) 徵得家長同意後，僅上傳那些允許公開的孩子的照片
(C) 確保所有孩子的照片都不被公開，以避免任何隱私問題
(D) 在學校網站上以模糊處理的方式上傳所有孩子的照片



11(B).

41 班上的小軒平時總是獨自一人坐在角落裡玩玩具，尤其喜歡反覆堆積木，總是堆疊出相同的形狀和高度。如果遇 到突發情況需要改變路線或活動內容，他就會表現出極度焦慮甚至大哭大鬧。此外，當教室佈置被改變或聽到鈴 聲時，他會變得焦躁不安，甚至激動的大哭。他也總是執著的坐在教室裡的某一特定座位，如果座位被佔用，他 會堅持站在旁邊直到對方離開。下列針對小軒的輔導策略，何者較佳？
(A) 鼓勵小軒自行將玩具放回架子，以幫助小軒學會主動正確的分類方式
(B) 將玩具的放置處分別貼上玩具的照片，以利小軒將玩具歸位，幫助小軒清楚了解玩具的分類位置
(C) 讓其他孩子告訴小軒應該如何將玩具放回正確的位置，並要求小軒模仿其他孩子的行為
(D) 暫時中止小軒玩玩具的機會直到他能夠主動表達願意依規定擺放玩具



12(C).

44 在解決「倫理兩難」(ethical delimma)的問題中，史特萊克與索提斯(Strike & Soltis)在「教學倫理」(The Ethics of Teaching)中提出兩種解決倫理問題的思考面向─後果主義與非後果主義。下列相關敘述何者較為合宜？
(A) 「後果主義」認為：「人們均應享有相同的基本權利」；「非後果主義」認為：「快樂是好的，痛苦是不好 的」
(B) 老師課程中，A 幼兒大聲啼哭影響了其他幼兒學習活動的進行，老師將 A 幼兒暫時隔離靜坐，以利學習活動 得以繼續進行，是為「非後果主義」的思考面向
(C) 老師暫停課程活動，先將啼哭的幼兒情緒安撫下來，讓該幼兒情緒能進行參與學習，再引導所有幼兒進行課 程活動，則老師採取的思考面向係為「非後果主義」
(D) 教學過程中，老師專注於教學技巧的提升即可，其他問題都不屬於教師職責範圍



13(A).

45 下列有關幼兒評量資料蒐集方法的敘述，何者較為合宜？
(A) 「軼事紀錄」係由觀察者事後紀錄所看見的某件事或所有事，可以捕捉非預期的事件
(B) 「時間取樣」係為觀察者等待事先選定的特定行為出現後，進行紀錄
(C) 「檢核表」係為觀察者在完成觀察後，將所觀察到的特定行為進行特質界定
(D) 「流水帳紀錄」係由觀察者事後回想所看見的某件事或所有事，並依回想順序進行紀錄



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miney剛剛做了阿摩測驗，考了92分