阿摩：千點萬點，不如名師指點
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1(A).

49-50為題組 閱讀下文後，回答49-50題。 
管仲、隰朋從於桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道，管仲曰：「老馬之智可用也。」乃放老馬而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：「蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水。」乃掘地，遂得水。以管仲之聖，而隰朋之智，至其所不知，不難師於老馬與蟻，今人不知以其愚心而師聖人之智，不亦過乎。(韓非子．說林上)

【題組】 49. 下列「　」中的詞語解釋，錯誤的是哪一選項？
(A)遂得「道」：方法
(B)「從」於桓公：跟隨
(C)不亦「過」乎：錯誤
(D)山之「陽」：指山的南面



2(D).

48 下列有關幼兒情緒發展的描述，何者不正確？
(A)每一種情緒都有其正向的功能
(B)憤怒的情緒可以幫助幼兒不去壓抑
(C)恐懼的情緒可以幫助幼兒機警，增加活命的機會
(D)快樂的情緒沒有負面的影響



3(C).有疑問

49.幼兒園的室外活動空間得設置於二樓或三樓露臺，惟欄杆之高度、間距有一定之限 制，且不得設置橫條，依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》之規定，以下何 者正確？
(A)欄杆之高度不得低於 110 公分、欄杆間距不得超過 8 公分
(B)欄杆之高度不得低於 120 公分、欄杆間距不得超過 10 公分
(C)欄杆之高度不得低於 110 公分、欄杆間距不得超過 10 公分
(D)欄杆之高度不得低於 120 公分、欄杆間距不得超過 8 公分



4(B).

22.黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映他 的觀點？
(A)協助學生正確運用理性，並發展正義的美德
(B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗，同時幫助他人
(C)努力建立客觀無私的標準，相同地對待每一位學生
(D)監督學生的行為表現，是否能導致「善」與「快樂」



5(D).

3.小美能夠運用各式的工具，做出精細的手工藝品，然而，在國、英、數這幾科的學習 表現，卻讓老師大為搖頭。小美說：「上課時雖然老師講解得很清楚，我卻無法完全 瞭解老師的說明，但是只要老師有提供教具讓我們操作，我就能夠完全瞭解」。根據 迦納(H. Gardner)的多元智能理論，下列何者可能為小美的優勢智能？
(A)人際智能(interpersonal intelligence)
(B)數理邏輯智能(logical-mathematical intelligence)
(C)視覺-空間智能(visual-spatial intelligence)
(D)肢體-動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)



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池剛剛做了阿摩測驗，考了100分