阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
100分
(42 秒)
模式:循序漸進模式
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1(B).

3.下列各組有關「五」的國學常識，錯誤的是哪一選項？
(A)五行：金、木、水、火、土
(B)五常：溫、良、恭、儉、讓
(C)五經：詩、書、易、禮、春秋
(D)五倫：君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友



2(A).

26.根據觀念分析哲學家謝富勒(I. Scheffler)的《教育的語言》，下列何者不符合其對教學 意義的分析？
(A)無教授別人的意向，別人卻有了學習，算是成功教學活動
(B)教學具有促使成功學習的意涵，因此「教學」和「告訴」不同
(C)教學活動不一定要「說」才有學習，行「無言之教」仍屬於教學的一種型式
(D)教「事實」和教「規範」不同，前者在於事實的認知，後者在於「規範」習得與實踐



3(A).

33.依據教育部 105 年公布的「中華民國教師專業標準指引」中，提出 10 項教師專業標準。 試問「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展，參與學校事務與 會議」之專業表現指標，係屬於下列哪一項專業標準？
(A)善盡教育專業責任
(B)致力教師專業成長
(C)展現協作與領導能力
(D)發揮班級經營效能營造支持性學習環境



4(A).

21.當幼兒能運用感官對事物所得的心象來了解世界，但還無法以文字圖形來認知事物，這是處於？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



5(B).

22.教師想要改善積木區的收納整理方式，讓幼兒能容易歸類收拾。下列哪一種方式較有 效率？
(A)採密閉式收納箱將積木直接收進箱中
(B)直接將積木的實際形狀標示在積木櫃上
(C)將收拾當作一種比賽，獎勵最先把積木放進積木櫃的幼兒
(D)將數字與積木形狀做成對應標示圖，積木依其形狀擺放至對應數字的積木櫃中



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池剛剛做了阿摩測驗，考了100分