阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(2401~2425)
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1(A).

33.依古德雷(Goodlad)的課程分類，與學生最直接有關的是那一類課程？
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)正式課程



2(B).

35、 根據布魯姆(Bloom)的理論，將認知教學目標六個層次的排列順序為何？
(A)知識、理解、分析、綜合、應用、評鑑
(B)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
(C)應用、知識、理解、分析、綜合、評鑑
(D)理解、知識、應用、分析、綜合、評鑑。



3(C).

27.所謂「舉一反三」或「觸類旁通」乃相當於心理學上所謂的？
(A)投射作用
(B)同化作用
(C)水平遷移
(D)垂直遷移。



4(A).

15.在課程設計時，將重要的課程內容要素安排在學習者的不同學習階段中做適度的重複出現，此種作法屬課程組織中的何種原則？
(A)繼續性　
(B)統整性　
(C)銜接性　
(D)順序性。



5(A).

26.以打靶比喻測驗，能射中靶心，表示測驗的性能是：
(A)效度高
(B)信度高
(C)常模佳
(D)標準化



6(A).

37.教師在教學時應該讓學生認知學習的新、舊基模能有意義的聯結而獲取新知，是下列何者的理論？
(A)D.P.Ausubel
(B)R.M.Gagn’e
(C)J.S.Burner
(D)E.L.Thorndike



7(B).
X


9. 教學的基本歷程可分為哪些要素？
(A)計畫、教室、教學、評量
(B)課程、教材、教學、評鑑
(C)學前評估、教學目標、教學活動、評量
(D)教學進度、教學評量



8(D).

30. 常見的學習型態有視覺取向、聽覺取向和運動取向，下列敘述何者錯誤？
(A)視覺學習者上課通常很安靜，常遇到的問題是畫線或重點太多，不知如何選擇。
(B)運動取向學習者是比較沒有耐心的學生。
(C)聽覺取向者通常很喜歡講話、也很容易因噪音而分心。
(D)每個學生只屬於三種學習型態中的一種。



9(C).

30、 下列哪一種障礙最不易在學齡前階段鑑定？
(A)自閉症
(B)亞斯柏 格症
(C)學習障礙
(D)注意力缺陷過動症



10(D).有疑問
X


開放教室教學設計的教學方式為哪一心理學派所提倡？
(A)認知心理學
(B)人本主義心理學
(C)行為主義心理學
(D)社會心理學。



11(A).

新納入九年一貫97課綱中的議題為
(A)海洋教育
(B)生涯發展教育
(C)人權教育
(D)家庭教育。



12(D).
X


學校行政人員在從事行政決定時，對於所有的利害關係人的權利都應予以公平的對待與尊重，此屬於學校行政倫理之哪一個範疇？
(A)正義倫理
(B)效益倫理
(C)德行倫理
(D)關懷倫理。



13(D).

對於人格或態度的測量，通常採用那種測驗來測量
(A)速度測驗
(B)難度測驗
(C)最大表現測驗
(D)典型表現測驗



14(A).

序列學習時如依序排列的事件很多，接近序列前端者較易記憶，稱為
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)畢馬龍效應
(D)月暈效應



15(C).

如果考試完後，全班多數的學生得分都偏低，則此種分配的型態是屬於哪一種？
(A)矩形分配
(B)高狹峰分配
(C)正偏態分配
(D)負偏態分配。



16(A).

44. 李老師拿了六根長短不一的木棒給小慧玩，隨後發現小慧自行將木棒全數置於桌面，按照長度順序將其由左(最長)至右(最短)作一排列。依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小慧已經具備了哪一種概念？
(A)序列概念
(B)階層概念
(C)數量保留概念
(D)長度保留概念。



17(A).

89. 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師 們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問CIPP 所指為下列何者？
(A)Context-Input-Process-Product
(B)Curriculum-Input-Process-Product
(C)Context-Input-Plan-Product
(D)Curriculum -Input-Process-Plan。



18(D).

78. 下列何者為卡特爾（Cattel）所主張的智力理論？
(A)群因（group factor）智力論
(B)兩因子（two-factor）智 力論
(C)多元智力理論（multiple-intelligence theory）
(D)流動（fluid）與結晶（crystallized）智力理論。



19(C).
X


32.學生小組成就區分法（Student Teams-Achievement Divisions, STAD）的教學流程，依序應為：
(A)小組學習-->全班授課-->小組報告-->小組表揚
(B)全班授課-->小組報告-->小組學習-->小組表揚
(C)全班授課-->小組報告-->評量表揚-->小組學習
(D)全班授課-->小組學習-->隨堂小考-->小組表揚



20(A).

44. 請排出柯爾柏格道德發展內的階段順序。a.順從法規取向 b.相對功利取向 c.普同原則取向 d.尋求認可 取向 e.避罰服從取向 f.社群合約取向
(A)ebdafc
(B)abcdef
(C)ebadcf
(D)acdbfe。



21(B).
X


26. 張校長認為教育的核心在培養理性思考的人，他推動讀經教育，主張學校課程中應該包含更多古代的經典，請問他的教育哲學是屬於何種取向？
(A)存在主義
(B)精粹主義
(C)經驗主義
(D)永恆主義



22(C).
X


9. 學校中有舉辦謝師宴、學位頒授典禮等活動，這是屬於哪一項學校文化內涵?
(A)行政文化
(B)制度文化
(C)物質文化
(D)學生文化



23(B).

49.某校的課程發展委員會中，教師們討論是否應以「閱讀」作為校本課程。整理教師 所提出的各種意見，主要有以下五種說法： 甲、閱讀是目前的重點政策，設為校本課程有利於爭取資源 乙、校本課程要有特色，但很多學校都在推動閱讀，所以本校應考慮其他課程 丙、本校既然有一個閱讀教學的教師社群，就交由他們協助推動全校的閱讀課程 丁、閱讀可以和各領域的學習內容結合，如果設為校本課程，各領域教師都可以參與 校本課程 戊、本校學生的家庭社經地位偏低，較無閱讀習慣，若以閱讀為校本課程，可以強化 學生的閱讀能力與習慣 依據校本課程發展應考量的因素，以上說法哪些是合理的？
(A)丙戊
(B)丁戊
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁



24(B).

31. 「小文被媽媽責罵時，他只要說對不起，媽媽就不再責罵他。後來只要有人責 罵小文，小文都會說對不起。」小文說對不起的行為習得與後續的行為表現， 依序與何種制約原理有關？
(A) 正懲罰、類化
(B) 負增強、類化
(C) 正懲罰、自然恢復
(D) 負增強、自然恢復 



25(A).

99.下列哪一種測驗比較能夠區別出考生程度的高低？
(A)常模參照測驗
(B)效標參照測驗
(C)領域參照測驗
(D)認知診斷測驗。



【非選題】
3.試說明族群偏見(ethnic prejudice)的意涵(4 分)，並列舉出三個課程教材中族群偏見的 例子(6 分)。



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01剛剛做了阿摩測驗，考了76分