阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
40分
(2 分38 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:隨機
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1(A).

30. 張教師利用雙向細目表編製考試題目，所謂「雙向」係指下列何者？ 甲、教學目標 乙、教學過程 丙、教材內容 丁、教學評量
(A)甲丙
(B)甲乙
(C)乙丙
(D)丙丁



2(B).
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39. 筱瑜是個體操校隊的佼佼者，即將代表學校參加全國大賽，聽聞去年實力相當的選手突飛猛進，筱瑜很在意自己付 出大量努力後面臨失敗，會遭受教練的嘲諷和體操界的負面評價。於是在比賽前夕不斷宣稱自己健康狀態不佳、關 節有疼痛感，來為可能的失敗預留理由以維護自我價值，上述現象較適合用下列何項動機概念加以解釋？
(A)自我效能（self efficacy）
(B)內在歸因（internal attribution）
(C)印象整飭（impression management）
(D)自我跛足（self-handicapping）



3(C).

50. 李老師想培養學生議題論證的能力，他為學生的論點品質設計評分規準。請問下列 哪項評分規準最適切？
(A) 證據的品質應以多元性為主，可信度為輔
(B) 論點的理由應符合假設，且無隱含謬誤
(C) 理由及證據可否充分支持論點所欲傳達之主張
(D) 論點應包含主張與證據，理由則是視情況加入



4(C).

25. 學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，學校知悉後，至遲應於幾小時內向當地直轄市、縣（市）教 育主管機關通報？
(A) 6 小時
(B) 12 小時
(C) 24 小時
(D) 36 小時



5(C).
X


4. 「植基於行為主義學派，強調依照『由易而難』的教 學原則來設計教學」，此為哪種教學方法？
(A) 編序教學法
(B)設計教學法
(C) 精熟學習法
(D)問題解決教學法



6(A).

43. 十二年國教課綱在課程及教學設計時，以下那個原則不適切？
(A)每一單元及每次教學均須要有知識、能 力與態度的整合且比重要一樣
(B)重視情境及脈絡化的學習
(C)強調學習歷程、學習方法及策略（學會學 習）
(D)重視學習結果在生活及情境中整合活用、實踐力行



7(B).
X


14. 下列對於奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）理論觀點的說明， 何者有誤？
(A) 強調「前導組織」的提供
(B) 主張漸進分化與統整協調之教學策略
(C) 教學宜配合學生認知發展而產生「有意義學習」
(D) 認為教師宜引導學生進行「發現式學習」



8(C).
X


29. 下列有關斯騰柏格(Sternberg)對於學習風格的看法，何者錯誤？
(A) 行政型(執行型)的人喜歡從既有的方案當中做選擇，依規則執行規劃
(B) 立法型的人喜歡創造與制定解決問題的方式，而且喜歡用自己的方法做事
(C) 司法型(評判型)的人喜歡評估規則、過程和結果
(D) 考試型的人喜歡迎戰考試，也喜歡以考試的方式挑戰他人



9(D).
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83. 中國教育史中，朱熹與陸九淵於江西信州鵝湖寺討論教人之道，這可以屬於下列何種書院的教學方式？
(A)自學
(B)會講
(C)講演
(D)論壇



10(B).
X


76. 布魯納(J. Bruner)提議：任何學科都可以以某種智識上真誠的方式，有效地教給任何發展階段中的小孩(Any subject can be taught effectively in some intellectually honest form to any child at any stage of development.)，這種見解和教育哲學家 皮徳斯(R. S. Peters)教育規準中的何者比較相關？
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合自願性
(D)合情意性 



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even8688剛剛做了阿摩測驗，考了40分