阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展..(121~150)
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1(A).

13. 「在團體情境裏，藉著影響力來引導成員的努力方向，使其同心協力齊赴共同目標的 歷程。」係指何種作為？
(A) 領導
(B) 控制
(C) 行銷
(D) 評鑑



2(B).

5.有關在幼兒園提供幼兒看電視節目或錄影帶，下列敘述何者正確？ 甲、多選擇孩子喜歡的流行卡通，例如：迪士尼電影 乙、多和孩子一起觀賞，討論節目的目的、內容與方式 丙、多選擇商業電視臺播放的卡通節目，例如：海綿寶寶 丁、多選擇與課程主題有關或孩子有興趣的主題，例如：動物
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



3(B).

3.五歲小中的父母剛離婚，他在班上常出現退縮與咬指甲的行為。老師對於小中的情緒 困擾，下列何者為最適當的輔導方式？
(A)將小中帶離開班上，以免其他幼兒模仿
(B)可暫時讓小中帶心愛的玩具來園陪伴他
(C)不必在意小中的情緒，過幾天他就會好轉
(D)告誡小中別再咬指甲，否則不讓他吃點心



4(D).

64.有關幼兒身體動作活動的規劃與進行，下列作法何者合宜？
(A)為促進幼兒健康，身體活動的時間越長越好
(B)為防止身體運動傷害的發生，盡量減少幼兒活動
(C)為讓幼兒盡興，不要拘泥於幼兒對活動規則的遵守習慣
(D)為避免幼兒活動傷害，活動進行前要有充分的暖身及活動後的緩和運動



5(C).

31. 王老師正在出期末考的題目，他想要測量學生在應用、分析、綜合、 評鑑等高層次認知上的能力，請問採用下列哪一種題型比較能同時測 出上述能力？
(A)是非題
(B)填充題
(C)申論題
(D)解釋名詞



6(C).

10. 教師的人格示範對學生人格的影響，這屬於下列何種課程？
(A)正式
(B)非正式
(C)潛在
(D)集合性



7(B).

6. 就教育的意涵而言，下列哪一項不符合教育的規準？
(A)合自願性
(B)合統一性
(C)合價值性
(D)合認知性



8(B).

3. 學校中的國文、數學、社會等，是屬於下列何種課程定義？
(A)目標
(B)科目
(C)計劃
(D)經驗



9(B).

20. 時下一般大眾對於3C用品使用依賴越來越高，甚至朋友聚會淪為各自低頭操弄自己的手機互通訊息。此種發展將導致人際互動的何種潛在變化?
(A)社會關係活絡
(B)社會關係疏離
(C)社會結構崩解
(D)社會結構強化



10(B).

57.產婆法
(A)皮德思Peters
(B)蘇格拉底
(C)盧梭
(D)杜威



11(D).

19-20 為題組 閱讀下文後，回答 19-20 題。 上午的戶外運動時間尚未結束，小澤就哭喪著臉去找吳老師，說他肚子痛、想要 上廁所，後來小澤陸續解了兩三次稀鬆大便。吳老師先確認小澤沒有發燒、亦未反應有其 他不適，且精神狀況還算好，就讓他在教師辦公室旁的角落休息；同時也聯絡家長並告知 狀況。家長表示中午過後才能來接小澤。
【題組】 19.在家長還未到幼兒園接小澤回家休息或看醫生時，吳老師在學校照顧小澤的做法， 下列何者適當？
(A)讓小澤服用止瀉藥，並多補充水分
(B)若小澤有食慾，可以提供他一般正常的餐點
(C)準備含有酒精的溼紙巾，於小澤如廁後幫他清潔皮膚
(D)觀察記錄小澤解便情形，如時間、次數，及排泄物形狀等



12(B).

1. 差異化教學(differentiated instruction) 強調必須有效調整教學，其調整教學考量的重點主要 為下列何者？
(A)教學的時間長短
(B)課程和學生特性
(C)經費是否充裕
(D)人力資源充足



13(D).

14.下列對十二年國民基本教育課程綱要總綱描述，何者有錯?
(A)以「自發」、「互動」及「共好」為理念
(B) 尊重多元文化與族群差異
(C)成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」
(D) 以行為主義能力指標為課程主軸



14(D).

9. 教學活動的進行是由數個專長不同的教學人員組成教學團隊，共同 規劃大班教學、分組教學、個別指導等教學活動，由教學合作的歷 程中，教師彼此相互成長，並兼顧學生的學習適應。以上論述較符 合以下哪項教學法？
(A)精熟教學法
(B)價值澄清教學法
(C)批判思考教學法
(D)協同教學法



15(A).

21為了配合今年五月的「母親節」，臺北市東東國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹母親節的來源，「國語」 課閱讀母親節的新詩，並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計母親節的賀卡。請問，此為何種類型的課程設計？
(A)主題統整課程
(B)社會重建課程
(C)學校本位課程
(D)資訊融入課程



16(A).

12. 下列何者是現行教育行政主管機關對於學校中進行「體罰」所訂定的規定?
(A)全面禁止體罰
(B)除家長書面同意之外，禁止體罰
(C)教師不得體罰，應轉交訓誨師代為執行體罰
(D)應由校務會議三分之二絕對多數通過後方可實施體罰。



17(A).

5.小明在學校裡學習社會中的各種生活規範，並扮演好各種角色行為，就是教育的何種功能？
(A)社會化
(B)人性化
(C)個別化
(D)職業化



18(A).

33.林老師經常參與各種教學相關的進修以精進其教學知能,並且有效實踐教學的創新於課堂上,其教學能力深獲同事與學生肯定,林老師展現的是以下何種權威?
(A)專業的權威
(B) 傳統的權威
(C) 魅力的權威
(D)理性的權威。



19(A).

34.下列有關獎賞類型的敘述,何者正確?
(A) 當小新表現良好時,吉永老師會給他一顆星星貼紙,集滿20 個星星可以換小熊餅乾,星星是屬於代幣式獎賞
(B)小新如果好好待在家裡陪妹妹玩遊戲,媽媽買菜回 家會給他一盒小熊餅乾,媽媽給的是活動式獎賞
(C)大雄表現良好時,老師會給他記一次優點,是為物質式的獎賞
(D)大雄難得考100分,媽媽讓他今天可以玩遊戲兩小時,這是社會性獎賞。



20(B).

1新冠肺炎(COVID-19)疫情險峻，爸爸堅持不戴口罩，小杰也學著跟爸爸一樣不戴口罩。下列何者最適合說明 小杰的行為？
(A)皮亞傑的自我中心
(B)班杜拉的社會學習
(C)勞倫斯的基因銘印
(D)史金納的操作制約



21(B).

15.考試取代了教學狀況下，學生只為了成績和升學的學習，失去學習的樂趣時，日 後身為老師的你應如何面對？
(A)尊重家長選擇
(B)從中想想有無實施多元的教學變化的可能
(C)學生一定要重視升學
(D)升學與學習樂趣本來就是相衝突的



22(B).

21.林老師擔任五年甲班導師，該班只有 5 位學生，但是每位學生的程度參差不齊， 面對此一教學現況，老師應優先考慮下列何種教學為宜？
(A)精熟學習
(B)差異化教學
(C)創新教學
(D)活化教學



23(C).

6. 以下做法何者無法維持學生上課的注意力？
(A) 使用容易理解的圖表
(B) 發揮幽默感
(C) 上課方式單一化
(D) 豐富肢體語言與表情



24(D).

55. 下列何種方式能夠有效促進學生的美感教育?
(A)幫助學齡前的孩子進行多元感官與心靈的開發與覺知
(B)在孩子們小學階段增進生活的豐富性與美感體驗
(C)大專生則是增進他們對於美感文化與品味，美善人事物的賞析建構與分享
(D)以上皆是



25(B).

62.溝通是學校運作過程中的重要元素，教育行政溝通理論提及最重要的溝通原則莫過於「雙面俱陳」。請問在雙面俱陳 時，以下哪一種效果較佳？
(A)先對溝通的議題提出更多質疑，形成對方壓力
(B)先提正面論述，再提反面論述，最後相互協商、妥協
(C)先提出問題脈絡，進一步要求對方配合自己的論述
(D)先討論對方的缺失，再加以批判



26(D).

35. 林萌是家中獨生子，從小被受寵愛，養成生活自我中心的態度。然而當他開始上學，經過一個學期後，逐漸學會不再自我中心，知道 如何與他人互動和融入班級團體生活。這樣的轉變是學校的什麼功能？
(A)階層化(stratification)
(B)集中化(centralization)
(C)民主化(democratization)
(D)社會化(socialization)



27(C).

5. 下列「」中的字，哪一個去掉部首以後，讀音仍然不變？
(A)「眼」睛
(B) 「校」長
(C) 「試」題
(D)「法」律



28(C).

14. 子女的社會階級常常會和其父母的社會階級類似。從教育社會學論點，這種現象最符合下列何者？
(A)社會變遷
(B)社會流動
(C)社會階級再製（或複製）
(D)社會階級類似。



29(D).

15. 我國政府實施「教育優先區」計畫，其主要精神與下列何者較為相關？
(A)提供更多就業機會
(B)強化教師專業發展
(C)強化多元文化教育
(D)促進教育機會均等。



30(D).

4. 教師應依學生能力設定不同任務，在學習指導採取不同理解層次的回應，因人而異。此種作法應如何指稱較佳?
(A)教育機會不平等教學
(B)雙語教學
(C)多元文化教學
(D)差異化教學



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