阿摩:多寫考古題,才能知道出題方向
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(8 分50 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展..(241~270)
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1(D).

32.李老師觀察小華發現無論是何種活動,小華的注意力總是無法集中,常表現出無聊的樣子且個性衝動,有人際互動的困難, 請問哪一項輔導策略較適合用來輔導小華?
(A)盡量使用非隱蔽性隔離,使小華知錯悔悟
(B)請全班幼兒不要靠近小華,以免被攻擊或受傷害
(C)請家長盡快帶去兒童心智科診斷,並建議醫生盡快給藥
(D)使用多元溝通方式,跟小華陳述活動規則時要清楚簡短


2(D).

20. 小智具備深入探尋自我認知、情緒方式來思考與解決問題 的能力。依據迦納(H.Gardner)的多元智能觀點,小智的 哪項智慧可能較突出?
(A)空間智能(spatial intelligence)
(B)自然智能(naturalist intelligence)
(C)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)
(D)內省智能(intrapersonal intelligence)


3(C).

13. 激烈的法網公開賽結束後,記者訪問參賽者 Tim 和 Randou 打完的感想。Tim 說他最在意的是要在女朋友面 前看起來很棒;Randou 說:最在意的是網球技巧的增進,不預期立即拿到冠軍。請問他們對網球所抱持的 態度,下列說明何者正確?
(A)Tim 和 Randou 抱持著精熟目標的想法
(B)Tim 和 Randou 抱持著表現目標的想法
(C)Tim 抱持著表現目標,Randou 抱持著精熟目標
(D)Tim 抱持著精熟目標,Randou 抱持著表現目標


4(C).

有關學生擁有的權利,下列何者為非?
(A)不受體罰權
(B)訴訟輔導請求權
(C)要求變更課程更換老師權
(D)健全人格發展權


5(D).

3.三歲的小真很討厭吃蔬菜,每次大號都在馬桶上坐很久,有時擦屁股的衛生紙上還有 血跡。試問如何鼓勵才能幫助小真順利排便?
(A)多喝運動飲料補充水分
(B)多吃奶酪或蛋糕,增加食慾
(C)多吃馬鈴薯以及巧克力,增加便意
(D)多吃水果、多喝水,有便意立即上廁所


6(B).

15國民小學校園裡,常會以公共藝術作品美化校園環境,進而陶冶學生的情意。此為下列何者之運用?
(A)操作制約
(B)潛在課程
(C)社會學習
(D)行為治療


7(B).

【43-46為題組】請在閱讀下文後,回答43-46題 黃老師在下課時,聽到大儒在走廊對大傑和麗梅說:上星期日老師帶我們班去海邊做淨灘活動,我們撿到的塑膠 瓶和飲料盒,堆得像座小山,真是嚇人!那天回家後我就決定,從這個星期開始,不再買飲料喝了,希望可以幫 地球減少一些垃圾。 麗梅回說:去海邊只為了撿垃圾,又不能下去玩水,浪費了一個下午的時間,好可惜喔!幸好我媽媽帶去的外傭 阿姨幫我撐傘,不然我一定會曬得跟她一樣,像塊木炭。 放學後,黃老師在教室的電腦內,找出上週實施的「七年丙班淨灘活動計畫」。他在計畫下面簡要記錄前述學生的 對話,並且註記下次實施時,可以增加的項目:1.活動前,對家長志工說明,如何指導自己子女與對待其他同學的 方式;2.活動後,安排時間和學生一起討論淨灘活動的感想及自己可以採取的行動;3.將淨灘活動列在綜合活動的 課程計畫內,並且送課程發展委員會審查。
【題組】44.如果黃老師在下次實施淨灘活動後,增加了「討論淨灘活動的感受和感想」。此一新增的活動,屬於「服務學 習」中的哪一項?
(A)倫理
(B)省思
(C)慶賀
(D)維持


8(D).

2. 根據教育部公布的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的內容,十二年國民基本 教育之課程發展強調下列哪些理念的落實,以達成全人教育的理想?
(A)民主、法治、人權
(B)民主、倫理、科學
(C)民有、民治、民享
(D)自發、互動、共好


9(C).

16.陳老師看到學生拿石頭丟向小狗,如果陳老師要教學生具有「同理心」,最適當的回應為何?
(A)那些孩子真的好壞、很不應該
(B)那些孩子被狗的主人發現就死定了
(C)那隻狗被石頭丟,一定很痛、很不舒服
(D)應該拿石頭丟這些孩子,讓他們感受一下被丟的感覺


10(A).

42.2019 年底新冠肺炎(COVID-19)疫情開始擴散,就讀幼兒園的小美找了兩位同學一起用學習區提供的材料製 作了好幾個口罩,分送給同學,同學們開心地戴上小美製作的口罩扮演起醫護人員和病患的遊戲,大家還在 班上設計了一個防疫角落希望能一起抵抗病毒。請問小美和班上的同學進行的遊戲形式屬於哪一種?
(A)合作遊戲
(B)旁觀者遊戲
(C)單獨遊戲
(D)無所事事的遊戲


11(C).

17.教師進行素養導向教學設計時應掌握之原則,以下何者正確? 甲、任教領域教材與生活情境連結 乙、以教師的教導和說明為主 丙、重視學習過程學生的參與 丁、偏重技能和態度的學習 戊、重視實踐力行學習遷移
(A)甲、乙、丁
(B)乙、丁、戊
(C)甲、丙、戊
(D)乙、丙、丁


12(C).

77.教師進行素養導向教學設計時應掌握之原則,以下何者正確? ㄅ、進行「以終為始」的課程設計 ㄆ、減少學生嘗試與冒險的機會 ㄇ、洞悉問題本質、瞭解學生的位置 ㄈ、重視電腦技能、完整背誦的能力 ㄉ、指導學生學習策略、重視學習方法的培養
(A)ㄅ、ㄆ、ㄈ
(B)ㄆ、ㄈ、ㄉ
(C)ㄅ、ㄇ、ㄉ
(D)ㄆ、ㄇ、ㄈ。


13(D).

39. 小偉上完課後,會檢討自己的學習情形,哪些內容已經了解,哪些還不了解,思考如何改善這些學習問題,是要請教老師抑或自己多做練習,前述小偉的作為是下列何種表現?
(A)學習輔導
(B)認知衝突
(C)社會學習
(D)後設認知


14(C).

30. 下列哪一個敘述比較合乎「後現代主義」所主張的教育觀點?
(A)教師應指導學生學習普遍的真理
(B)教師的問題應有標準答案
(C)教師應鼓勵學生質疑主流的價值觀點,同時教導學生應尊重多元與差異的觀點
(D)學校的教育內容應包含人類文化中的精華。


15(B).

4.根據教育部《幼兒園課程與教學品質評估表 2020 版》,有關「解說教學內容」的指 標敘述,下列何者最不合宜
(A)使用幼兒能理解的語彙清楚解說
(B)經常使用擴音設備解說,以確保幼兒聽得清楚
(C)運用實物、教具資源來協助幼兒理解
(D)以互動式的對話來檢視幼兒理解的情形,並依據狀況調整說明方式 


16(B).

7. 有關「後現代主義」(Postmodernism)的教育哲學觀點,下列敘述何者正確?
(A) 主張嚴守學科分級及分類的界限
(B) 強調差異性、多元性的教學理念
(C) 要求整體性、普遍性的教學原則
(D) 認為工具理性是唯一合法的知識來源


17(C).

閱讀下文後,回答 26-30 題。 
        爸爸帶全家去吃「滬尾宴」。「滬尾宴」是以滬尾之役為主軸的創意餐飲,每一道菜 蘊藏一個戰場上的故事。爸爸說滬尾之役是清法戰爭中,清廷在臺灣唯一一場勝仗。 透過吃飯,他要帶大家重回戰場。 
 「1884 年 10 月 8 日,清法戰爭滬尾之役進入高峰。上午 9 時,敵艦砲轟沙崙, 準備登陸,福建提督孫開華將軍全力應戰。」 
      「滬尾宴」共有 11 道菜,爸爸點了 4 道,第一道是開胃菜「法軍來襲番茄塔」, 法式麵包上插著火腿肉裝飾成的風帆,並塗滿法國起司和番茄丁。
「上午 10 時,法軍搶灘成功,分五個連隊登陸滬尾。」
       第二道是「西仔陸戰隊」,香烤豬肋排被分成五列擺放在盤子上。弟弟大口咬豬排, 開心的說:「我打敗陸戰隊啦!」
「10 時 30 分,法軍遭清兵伏擊。11 時,法軍被誘入林中,民軍代表阿火旦聯合 軍隊圍攻夾擊法軍。」
      第三道菜「阿火旦口袋肉」 ,把刈包折成口袋形狀,美味的東坡肉包夾在其中。爸爸 說阿火是戲班溫柔美麗的旦角,戰場上殺敵卻不手軟。
「11 時 45 分,法軍發出請求撤退信號,倉皇爬上接應小艇。下午 1 時,小艇撤退 回艦,清軍成功守住滬尾,結束 4 小時的奮戰。」 
      最後一道是甜點「九大人脆酥芋」,來自湖南的孫將軍俗稱九大人,熱愛滬尾土產 芋頭。我品嚐著濃濃的芋香,想像孫將軍戰勝的喜悅。
      弟弟說,以前只知道「吃飯皇帝大」,現在才知道替菜命名真的很有趣。 
      我望著看過無數次的淡水河夕陽,第一次,覺得河口的夕照不一樣了,彷彿聽見 阿火旦握著九大人的手高興的喊著:「贏了!贏了!我們打贏了……」

【題組】28.作者將「滬尾之役」和「滬尾宴」兩者結合,主要用意為何?
(A)腦筋急轉彎,可以跟家人猜謎
(B)提高點菜率,增加餐廳的營收
(C)創意加美食,結合歷史與文化
(D)聽起來順耳,客人會感到開心


18(C).

18.陸老師放動畫片時發現幼兒有不同的反應,下列哪一位幼兒較有同理心?
(A)小咪說:「我就知道他最後會死掉!」
(B)阿強說:「那個人流鼻血了,好可怕喔!」
(C)松果指著影片中跌倒的小男孩說:「他一定覺得很痛。」
(D)英英看到影片中打架的情節趕快把臉摀起來


19(C).

43.幾位幼兒在爭奪一個玩具,老師介入輔導的語言,以下列何者為宜?
(A)「猜拳看看,贏的人先玩,這樣最公平!」
(B)「不要搶,要不然都不要玩!」
(C)「想想看怎麼辦,讓每個人都能玩到這個玩具!」
(D)「輪流玩,老師來分 配!」


20(B).

26. 林老師問幼兒:「天上的白雲像什麼?」幼兒說:「泡泡」「棉花糖」「花」「球」……如此, 林老師啟發幼兒的是下列哪一種思考?
(A) 實用性思考
(B) 創造性思考
(C) 批判性思考
(D) 辯證性思考


21(C).

48.教育部國民及學前教育署推動學習扶助方案政策,最主要的推 動理念是什麼?
(A)強化學生創新思考
(B)增進教師教學專業
(C)實現教育機會均等
(D)提升國際教育視野


22(B).

22.小喬在準備考試時,會留意那些部分自己弄不清楚,並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力?
(A)精緻化處理(elaboration processing)
(B)後設認知處理(metacognitive processing)
(C)自動化處理 (automatic processing)
(D)控制化處理 (controlled processing)。


23(A).

32.下列哪一位學生的學習策略,對學習遷移較沒有幫助?
(A)小明一遍一遍地重複背誦以增強記憶
(B)小華把學習內容應用在實際生活情境
(C)小英運用先前的知識去理解所學的主題
(D)小美將抽象的概念與原理和具體的事例產生連結。


24(C).

7. 上課時,小華一直發出聲音,干擾林老師上課。林老師多次勸阻仍不見效果,而且老師 發現只要一勸阻,小華就會故意發出更多、更大的聲音。為此,今天上課時,林老師改 變方式,當小華再次發出聲音時,林老師仍繼續上課,不為所動;幾次之後,小華自覺 無趣,竟然就安靜上課了。試問,林老師糾正小華此行為的作法,符合下列哪一個理論 主張?
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)懲罰。


25(D).

16. 以下何者非教育哲學家 R. S. Peters 主張的教育規準?
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合自願性
(D)合團體性。


26(C).

3.某校師培中心主任正在分析學校內外環境的優缺點、機會與威脅,以研擬招生策略,請問 該師培中心主任採用何種計畫策略?
(A)平衡計分方案
(B)線性規劃法
(C)SWOT 分析
(D)CIPP 評估


27(C).

8. 自 2018 年起教育部推動「大學社會責任實踐計畫(University Social Responsibility,簡稱 USR 計畫)」,鼓勵大學深耕 在地場域,並與在地居民、企業協力,推動社區發展,而此同時也有人主張中小學可透過系列課程進行社區發展和 改造。請問此種課程比較屬於何種取向的課程構想?
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向


28(C).

22 小明很害怕黑色的東西和黑暗的地方,老師輔導時先幫小明設立害怕的等級,從最低階的方式,讓小明慢慢 接觸含有黑色的物品,然後伴隨身體放鬆,漸漸降低小明對黑色或黑暗的害怕,引導小明能逐漸克服害怕的每一個等級。請問老師採用什麼輔導方式?
(A)模範榜樣法
(B)反條件制約法
(C)系統減敏感法
(D)認知療法


29(B).

78. 下列何項並非人本心理學的教育主張重點?
(A)重視以學生為中心的教育
(B)重視以教師為中心的教育
(C)重視自我實現
(D)重視全人發展及情意教育。


30(A).

16 花花班在舉行例行的火災防災演習時,小明一直大聲哭鬧,不肯配合撤離而影響活動進行。請問老師該採取哪項 措施?
(A) 老師可以用聲音提醒小明:「加油!小超人會冷靜,跟著老師往逃生門前進」
(B) 老師要用更大的聲音斥喝小明:「哭也沒有用!快跟上!」
(C) 老師要顧全大局,因為是演習,可讓小明先留在原地冷靜
(D) 老師應立即進行校安通報,撰寫紀錄說明小明干擾防災演習


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kirei1030剛剛做了阿摩測驗,考了100分