【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(1~25)-阿摩線上測驗

96分

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(1~25)

1(D).

目前法令規定的資優學生鑑定，係採：　
(A)以智力為單一指標鑑別
(B)以學業成就為單一指標鑑別
(C)重視教師平時觀察薦舉
(D)利用多元且客觀化方式鑑別

2(C).

Gardner認為哪一種能力較強者適於擔任建築師？　
(A)音樂能力
(B)肢體運動能力
(C)空間關係
(D)自我認知能力

3(D).

下列何者是決定學生是否接受特殊教育服務的主要機關？
(A) 學校
(B) 教育局
(C) 教育部
(D) 縣市鑑輔會

4(B).

有關資優教育教學環境的安排，下列哪些敘述較為適宜？甲、抽籤安排固定座位乙、師生共同訂定班規丙、學習中心或學習角的設計丁、強調增強板及獎賞的應用
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁

5(B).

17.「學習者對自己的求知方法和歷程能加以體會和覺察。」是屬於下列哪一種能力的展現？
(A)自我效能
(B)後設認知
(C)後設評鑑
(D)自我監控

6(D).

29.有關資優學生生涯輔導之規劃，下列哪些敘述較為適切？甲、協助資優學生建立正確的價值觀乙、協助資優學生儘早決定未來的職業丙、協助資優學生認識性別角色的影響丁、增加資優學生生涯活動與評估自我的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

7(A).

19. 下列何者非為高層次思考能力？
(A)記憶
(B)批判思考
(C)後設認知
(D)創造思考

8(C).

94_3.下列四種評量策略中，哪一種最能夠評量出特殊教育學生在自然情境中的自發性行為?
(A)常模參照測驗
(B)晤談
(C)觀察
(D)檔案評量

9(C).

96_1.下列何者不是一般智能優異學生常有的心理特質？
(A)對於感興趣的事物專注執著
(B)記憶能力優異
(C)情緒較不穩定
(D)富有好奇心

10(A).

96_10.依據我國現行特殊教育法規，某國中一年級學生申請並通過國中二年級數學成就測驗，逕修國中三年級的數學課程。請問這是屬於資優教育中的哪一種方案？
(A)加速制
(B)充實制
(C)導讀制
(D)綜合制

11(D).

小晴能很快地辨別不同蝶類，對蝴蝶的生命週期也瞭如指掌，她可能在哪一項智能較為優異？
(A)數學邏輯
(B)視覺空間
(C)肢體動作
(D)自然觀察

12(C).

老師在期末考時，要求學生實際組裝出一台能跑的電動車，這較屬於哪一種評量方式？
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量

13(D).

31.周老師在上課時隨手拿起一個杯子詢問資優學生：「這個杯子可以做什麼用？」讓學生海闊天空地思考並提出各種可能的用途，周老師採用的是何種思考策略？
(A)邏輯思考
(B)跳躍思考
(C)聚斂思考
(D)擴散思考

14(D).

47.資優生的情意課程宜強調下列何者？
(A)自我概念
(B)自我引導
(C)社會關係的增進
(D)以上三者皆是

15(B).

29. 雙重特殊(twice exceptional)學生是指下列哪類學生？
(A)社經文化地位不利的資優學生
(B)兼具身心障礙和資優潛能的學生
(C)同時擁有兩種不同障礙的學生
(D)同時具備兩種不同資優潛能的學生

16(C).

一般學生對特殊需求學生霸凌時，學校行政人員應如何處理？
(A)要求霸凌的學生轉校
(B)對霸凌學生及特殊需求學生進行輔導
(C)要求特殊需求學生轉校
(D)順其自然

17(D).

超級馬拉松的優勝選手主要展現出哪一類型資賦異？
(A)一般智能優異
(B)創造能力優異
(C)藝術才能優異
(D)其他特殊才能優異

18(B).有疑問

在學校或班級教學活動中，一些未經計劃或事先設計的活動或經驗，卻會暗中影響學生學習目標達成的種種活動或經驗，稱之為什麼課程？
(A) 正式課程
(B) 潛在課程
(C) 空白課程
(D) 理想課程

19(D).

依據特殊教育法（教育部，2009）第35條，國民教育階段學校資賦優異教育之實施方式，不包括下列哪一類？
(A)分散式資源班
(B)巡迴輔導班
(C)特殊教育方案
(D)混合式特殊班。

20(A).

下列哪些條件與資優班教師的班級經營效能，有較為密切的關係？甲、良好的教學技能；乙、良好的領導技巧；丙、良好的經營策略；丁、良好的社經背景
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁。

21(D).

下列哪一項對資優的陳述是對的？

(A)只要用智力測驗或成就，便可以輕易地鑑定出資優生。

(B)一個人的IQ130，那麼他的EQ一定也很高。

(C)如果是資優生那他應該什麼都懂才對。

(D)資優可能是專才，但也可能是通才。

22(B).

45邱老師上課時請學生「想出越多點子越好」，這是屬於哪一種創造思考策略？甲、符號類推；乙、腦力激盪；丙、擴散性思考；丁、聚斂性思考。
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)乙丁。

23(D).

38.圍棋能力優異的兒童應屬於我國特殊教育法所分類的哪一類資優？
(A)普通能力優異
(B)藝術才能優異
(C)創造力優異
(D)其他特殊才能優異

24(C).

2.小苗目前就讀國小五年級，從小對圍棋頗有天份，目前已經擁有「段數」的實力，屢獲國際競賽冠軍，請問小苗係為何類資優學生？
(A)一般智能資優
(B)創造能力資優
(C)其他特殊才能資優
(D)學術性向資優。

25(C).

30. 資優學生佳佳的父母不太留意他在學校的狀況以及和同學的互動情形，但會制訂許多規則強迫他和妹妹遵守，佳佳的父母屬於哪一種類型的父母？
(A)高關懷-高權威
(B)高關懷-低權威
(C)低關懷-高權威
(D)低關懷-低權威

【非選題】
1. 獨立研究在資優教育中甚受重視，如果你是學校資優教育教師，請針對資優生獨立研究結果的「校內公開發表」之辦理方式，說明你的具體做法及其理由。

【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(1~25)-阿摩線上測驗

屁桃剛剛做了阿摩測驗，考了96分