阿摩：一分耕耘，一分收穫
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(6 分4 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(51~75)
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1(C).

18.根據目前的法令規定，資優鑑定標準為平均數以上幾個標準差？
(A)1 個
(B)1. 5 個
(C)2 個
(D)2. 5 個



2(B).有疑問

下列哪種類型的方案強調課程的廣度而非深度？　
(A)垂直充實
(B)水平充實
(C)加速
(D)提早入學



3(B).

下列哪一項有助於教師營造一個有利於創造思考的教室氣氛？
(A) 鼓勵學生提出標準答案
(B) 鼓勵學生延遲批判
(C) 鼓勵學生相互競爭
(D) 鼓勵學生遵守規定



4(D).

請問下列哪一種評量方式較能鑑定出真正的資優學生？
(A)以智力測驗為主的評量方式　
(B)以創造力測驗為主的評量方式　
(C)以性向測驗為主的評量方式　
(D)以多元評量為主的方式



5(C).

教師想了解資優學生的學習成果時，若採用學生自我評量的方法，其主要優點為何？
(A)減低資優學生之間分數的差異
(B)完整表現資優學生學習的成果
(C)增進資優學生後設認知能力的發展
(D)增加資優學生對於學習成果的重視



6(D).

要提高學生學習的層次，一位資優班教師在教學時宜多採取下列哪一種 方式？
(A)多用口頭說明與實際示範幫助學生了解
(B)針對學生不會的問題多加練習並給予增強
(C)多用角色扮演的方式增進學生了解
(D)設計問題情境激發學生思考



7(D).

黃老師展示梵谷的名畫「向日葵」以激發學生的創造力，下列哪一位學生的表現，黃老師可以給他最高的評價？
(A)小南以電腦繪圖方式畫出一幅向日葵的畫
(B)小明蒐集不同畫家畫的向日葵，跟梵谷的畫作比較
(C)小光參考梵谷的向日葵，用鉛筆畫了一幅向日葵的素描
(D)小新試著感受梵谷畫向日葵時的心情，自編自跳一支向日葵舞



8(C).

35. E. P. Torrance 的創造思考測驗，未列入下列那一項指標？
(A)流暢
(B)變通
(C)判斷
(D)獨創



9(D).

43. 一般認為資優教育的目標應以：
(A)環境調適
(B)個性發展
(C)機會平等
(D)個性發展與環境調適兼顧



10(D).

3.依教育部現行的「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」，資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，應符合下列何種鑑定標準的規定
(A)智能應在平均數正2.5個標準差以上或百分等級98以上　
(B)智能應在平均數正3個標準差以上或百分等級99以上
(C)智能應在平均數正1.5個標準差以或百分等級93以上
(D)智能應在平均數正2個標準差以上或百分等級97以上，且社會適應行為應與適齡兒童相當。



11(A).

99_8.許老師在指導資優學生進行獨立研究時，希望能夠啟發學生自己的興趣，按著個別的需求進行研究學習，請問下列敘述何者最為正確？
(A)教師必須要教導「學習如何學」，並提供各種支援和資源
(B)教師的角色主要是提供鼓勵和支持，不需要指導研究技巧
(C)由於資優學生偏愛獨立式的學習歷程，因此教師不需要介入
(D)無論有無興趣，資優學生都能夠有組織且有效地去學習某種主題



12(A).

100_2.某生在魏氏兒童智力量表的智商130，則該生的智力在同儕團體中的相對地位大約為何?
(A)3%
(B)7%
(C)12%
(D)15%



13(D).

95_7.王老師在開學第一堂課即進行學習前的測驗，請問王老師想了解的是學生的什麼特質？
(A)智力程度
(B)錯誤類型
(C)教材熟悉度
(D)起點行為



14(B).

29.經常發生在體型壯碩、能力強者等對弱勢者施加的傷害行為，稱之什麼事件？
(A)掠奪
(B)霸凌
(C)攻擊
(D)侵略



15(B).

35.對身心障礙及社經文化不利之資優生的評量所使用的工具與程序如何？
(A)與一般學生相同
(B)視需要調整
(C)與身心障礙生相同
(D)與全體資優生相同



16(A).

資賦優異兒童如果不打算在某一個學習階段提前結業，下列何種方式較適合其學習？
(A)加深廣的方案
(B)跳級
(C)學科加速習
(D)提早入學



17(C).

6.王老師想規劃回應性的資優班學習環境，下列哪些方法較為適切？甲、機動式的空間配置乙、安排動態 與靜態區丙、張貼個人成績排名表丁、鼓勵學生自訂班級公約
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲 丙丁。



18(D).

4. 提供資優學生特殊教育，乃為了落實何種理念？
(A)平等主義
(B)生而平等
(C)天賦人權
(D)因材施教



19(A).

14. 音樂才能資優班的老師想瞭解學生在演奏技巧上的表現如何，下列何種評量方式最為合適？
(A)真實評量
(B)檔案評量
(C)生態評量
(D)功能評量



20(A).

30. 依據特殊教育法之規定，需實施「個別智力測驗評量」，以決定其資優身份的類別是：
(A)一般智能資賦優異
(B)學術性向資賦優異
(C)藝術才能資賦優異
(D)創造能力資賦優異



21(B).

14.請問資優學生若「具有覺察自己思考方向並能適時修正與檢討」，這是哪一方面的特質？
(A)批判思考方面
(B)後設認知方 面
(C)創造方面
(D)邏輯推理方面。



22(C).

58.某資賦優異學生的評量工具，其測驗結果之標準分數的平均數為 100，標準差為 15。如果資優學生的鑑定標準是「平均數 正二個標準差以上」，那麼下列那一項分數是達到鑑定標準的最低分數?
(A) 100
(B) 115
(C)130
(D)200。



23(B).

46.下列哪些活動有助於提升資優生的領導才能？ 甲、鼓勵學生擔任班級及社團幹部 乙、培養學生批判性及創造性問題解決能力 丙、安排學生加速學習，提早完成學業 丁、鼓勵學生參與執行課外或社區活動
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



24(D).

28某老師根據資優學生的個別輔導計畫目標，蒐集學生讀書心得、學習單、學習單元的作品、以及相關活動照片等資料， 據以檢視學生的創造思考和問題解決能力。這位老師所運用的評量方式較符合下列哪一種？
(A)動態評量
(B)工作樣本分析
(C)連續性紀錄
(D)檔案評量



25(B).

40. 陳老師在資優班「蠟燭實驗」課程中，給學生一根蠟燭、一盒圖釘，以及其他物品，請學生想辦法把這根蠟燭黏附在桌子旁邊的牆面上。請問此一方式是屬於何種評量？
(A)動態評量
(B)實作評量
(C)生態評量
(D)檔案評量



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【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(51~75)-阿摩線上測驗

屁桃剛剛做了阿摩測驗，考了100分