阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
96分
(6 分9 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(176~200)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(D).

41.下列哪一個選項為多元智能(MI)之特色？
(A)針對限定年齡層的學習者
(B)並不合適應用在所有的學科
(C)強調學習結果勝於學習歷程
(D)普通生和資優生均適用



2(D).

62.根據現行特殊教育法，下列哪一項未獨立列為資優學生類別？
(A)一般智能優異
(B)領導才能優異
(C)學術性向優異
(D)音樂才能優異



3(A).

下列何者可謂對於資優的迷思？　
(A)資優生在各個領域都一樣成熟
(B)資優生在班上可能會覺得無聊
(C)資優生往往知道自己和別人不同
(D)資優生來自各種文化、種族及社會階層



4(C).有疑問
X


具有「會自我增強，不需藉助外在的回饋；能以理性的方式面對別人的批評；遭遇挫折或失敗時，能很快的恢復平靜」這種特質的學生，比較可能被鑑定為哪一類資優？　
(A)領導才能優異
(B)藝術才能優異
(C)其他特殊才能優異
(D)創造能力優異



5(C).

.有些資優生會出現叛逆的行為，來挑戰既定的知識或權威，請問老師的管教態度應該怎樣會比較好？ 甲、採取包容、接納與輔導的態度。 乙、要求他服從老師的教導。 丙、教導他在提問或表達想法時應具備應有的禮儀與態度。 丁、讚美他勇於挑戰權威的態度。
(A)甲、乙
(B)丙、丁
(C)甲、丙
(D)甲、乙、丙、丁。



6(C).

我國針對資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，「智力評量之結果」規定應在多少？
(A)百分等級93以上　
(B)百分等級95以上　
(C)百分等級97以上　
(D)百分等級99以上



7(B).

下列哪一項是水平式充實制(horizontal enrichment)的主要教學重點？
(A)加速學習內容
(B)加廣學習內容
(C)加強思考訓練
(D)加深學習內容



8(B).

有關充實制課程的描述，下列哪些較為適切？甲、強調學習速度重於學習歷程 乙、課程設計應著重高層次思考的目標 丙、提供人力、物力等多樣的資源協助 丁、可彌補普通課程無法兼顧的學科或領域之限制
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



9(C).

某身心障礙資賦優異學生遇到背誦機械性記憶的資料常有困難，但卻能理解及處理較複雜的資料。他最可能是下列哪一種雙重特殊需求學生？
(A)腦性麻痺資優學生
(B)聽障資優學生
(C)學障資優學生
(D)肢障資優學生



10(A).

100_19.某校的美術班招生甄試，採學科(國語、數學)和術科(素描、水彩、立體造型)的合計成績，再由高分依次錄取到額滿。下列哪一項分數比率組合最「不利」於具有美術才能的考生？
(A)學科55%、術科45%
(B)學科50%、術科50%
(C)學科45%、術科55%
(D)學科40%、術科60%



11(D).

94_1.特殊教育的實施以適合個別化教學為原則，而個別化教學需遵循何種原則？
(A)教學→評量
(B)教學→評量→教學
(C)評量→教學
(D)評量→教學→評量



12(D).

96_23.在瞭解學生某一項能力的時候，由哪一種方法得到的結果，最能判斷這個學生在同儕中的相對地位？
(A)實施效標參照測驗
(B)進行特定行為觀察
(C)與家長或老師晤談
(D)實施常模參照測驗



13(C).

21.下列有關七巧板的活動設計，那一項活動的開放性最高？
(A)依圖示排出方形和菱形
(B)運用許多小塊拼湊出一個大的四方形
(C)運用所有的小塊設計出任一樣東西
(D)運用三角形、方形和菱形排出一個圖形



14(C).

26.下列哪一個教學策略較適合多重障礙資優學生？
(A)鼓勵其申請在家教育
(B)與正常學童接受一樣的學習內容
(C)尌其身心狀況，予以特殊設計及支援
(D)以身心障礙資源班學習為主，普通班學習為輔



15(C).

27. 教育部最新規定國民教育階段資優學生的安置型態，不能採下列哪種方式實施？
(A)分散式資源班
(B)特殊才能方案
(C)集中式資優班
(D)巡迴輔導班



16(C).

下列哪一種研究方法，係指透過六到十二位參與者針對某特定主題進行自由、互動式討論，以蒐集到比較深入、真實意見與看法的一種質性調查研究方法？
(A) 問卷調查法
(B) 後設分析法
(C) 焦點團體法
(D) 文件分析法



17(C).

依據我國特殊教育法規，年滿幾歲之兒童，始得申請提早入國民小學就讀？
(A)年滿四歲
(B)年滿四歲六個月
(C)年滿五歲
(D)法令未作規範。



18(A).

17. 民國98年特殊教育法修訂公布。以下何種辦理方式不屬於國民教育階段資優教育之辦理方式？
(A) 集中式資優班
(B) 分散式資源班
(C) 巡迴輔導班
(D) 特殊教育方案 特教法(98)



19(C).

23.方老師想要增進班上學習障礙資優學生小明的學習成效，下列哪些策略較為適切？甲、發展優勢智能乙、 教導學習策略丙、學習内容複雜化丁、提供無結構性的教材
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲乙
(D)丙丁。



20(D).

48.ADHD資優生常見的教育問題不包括以下哪一項？
(A)優異潛能未被發掘
(B)沒有得到適當的治療與輔 導
(C)沒有得到適當的教育資源
(D)愈資優的孩子其ADHD的問題越早被發現。



21(D).

35. Renzulli 的三合充實模式之實施方式的順序為何?
(A)分組訓練→獨立研究→一般探索
(B)一般探索→獨立研究→分組訓練
(C)分組訓練→一般探索→獨立研究
(D)一般探索→分組訓練→獨立研究



22(A).

1.我國特殊教育法第一條載明，「為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性教育之權利、充分發展身心潛能，培養健全 人格，增進服務社會能力，特制定本法」請問條文所稱「適性教育」係指下列何者？
(A)因材施教
(B)有教無類
(C)學以致 用
(D)人盡其才。



23(A).

15.某生常在學習中展現幽默與活潑的表達能力，對於問題有很多的看法或解法，常有許多看似愚蠢的想法，請問該生具有何 種特質？
(A)創造力特質
(B)智能優異特質
(C)領導能力特質
(D)藝術性向特質。



24(A).

39.關於資優方案領導才能的課程內容，下列敘述何者不正確？
(A) 資優生缺乏有效能領導者的特質，必須加強領導才能的訓練
(B) 培育學生的領導潛能，可提升其自我概念、自我實現和成長
(C) 領導潛能可經由強化其認知、問題解決、人際溝通和做決策
(D) 課程目標為建立領導概念、瞭解及內化概念、發展高層思考



25(C).

29. 具「具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑 等能力」特質的學生，比較可能被鑑定為哪一類資優？
(A) 一般智能優異
(B) 藝術才能優異
(C) 領導能力優異
(D) 數理邏輯能力優異



最頂 ▬
快捷工具

【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(176~200)-阿摩線上測驗

屁桃剛剛做了阿摩測驗，考了96分