阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
91分
(1 分31 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒發展與教保概論
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1(A).

1.六歲的小舒在生日會中拿到一個不喜歡的禮物，小舒掩飾失望且有禮貌的說聲謝謝， 慢慢放下這個禮物後，再拿起另外一個禮物輕輕的拆開它。請問從大腦發展的角度來 看，下列哪一項較可能是促使小舒有上述表現的原因？
(A)髓鞘化增強腦部下皮質區和前額葉區間的效率
(B)胼胝體發揮整合大腦左右半球各自功能的作用
(C)突觸發生歷程在腦部成長陡增期間迅速的進行
(D)大腦側化讓大腦左右半球功能特化現象變明顯



2(A).

3.下列有關於幼兒動作發展課程的敘述，何者為非？
(A)對於物件和地面的感覺是屬於身體覺察的概念性動作能力
(B)3 歲幼兒適合進行探索球類的遊戲是基於適性發展的考量
(C)課程規劃是由簡單的手腳動作發展至身體整體的高度整合
(D)手臂向前並丟出球的動作是屬於丟球動作順序中的動作期



3(C).

7.小茗老師設計洗手教學活動時，先讓幼兒說說需要洗手的原因，再請幼兒想想不洗手 的後果，最後再請幼兒說出洗手的步驟並實際洗淨雙手。請問，小茗老師運用了哪一 個智能觀點來設計課程？
(A)認知發展
(B)訊息處理
(C)成功智商理論
(D)多元智能理論



4(B).

8.下列有關於兒語（baby talk）的敘述，何者錯誤？
(A)兒語常是高聲調的，且包含許多的問句和命令句
(B)兒語是一種適合成人對 0 至 6 歲幼兒說話的方式
(C)兒語的使用可以促進正確清楚的溝通和自我表達
(D)兒語讓幼兒能從頻繁使用的詞彙中學習社會價值



5(A).

9.小星今天一直在鬧脾氣，站在鞋櫃旁一動也不動。老師準備帶班級幼兒到室外活動， 老師跟小星說：「我看到小鎂已經換好運動鞋，準備要到遊戲場玩囉」。請問，老師運 用了哪一種引導技巧？
(A)模範的講述
(B)正向的增強
(C)自我的滿足
(D)心理性誘導



6(A).

14.桌面上有 4 顆糖果，小淞用手指一個一個碰觸糖果並同時依序喊出數字 1 到 4。 老師問小淞桌上有幾顆糖果，小淞伸出五根手指並大聲的回答 5。你會建議老師採取 哪一種點數教學原則來教導小淞呢？
(A)基數原則
(B)抽象原則
(C)固定數序原則
(D)次序無關原則



7(C).

17.培養具備省思理念取向的教師，這是各國師資培育的共同趨勢。杜威曾提倡教師 需要反省行動，而反省行動具有三項特徵。請問，下列哪一項不是杜威提倡的反省活 動特徵？
(A)責任感（responsibility）
(B)全心全意（wholeheartedness）
(C)省思實踐（reflective practice）
(D)開放的心胸（openmindedness）



8(D).

21.有關事件記憶的研究已確認成人可以幫助幼兒的記憶。下列何種作法對幼兒發展 回想事件的能力是沒有助益的？
(A)提供線索來幫助幼兒回憶
(B)不斷提問以引導幼兒形成敘說
(C)告訴幼兒如何建構敘說的方向
(D)教導幼兒組織的記憶策略



9(B).
X


24.強調幼兒必須已經達到一個既定的階段，給予特定類型的教育介入才有助於幼兒的 發展，是下列哪一個認知學派的教育觀點？
(A)皮亞傑理論
(B)訊息處理理論
(C)維高斯基理論
(D)認知神經論



10(B).

29.大班的敏敏認為規則是萬能的、不變的，依皮亞傑的道德認知發展論，敏敏最有 可能是處於下列哪一個階段？
(A)無律階段
(B)他律階段
(C)自律階段
(D)眾律階段



11(C).

30.依據 108 年 07 月 10 日《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，室內活動室平均 照度應至少多少勒克斯（lux）？
(A)300 勒克斯
(B)350 勒克斯
(C)500 勒克斯
(D)550 勒克斯



12(A).

41.戈登（Gordon）提出的父母效能訓練，下列何者錯誤？
(A)是運用阿德勒（Adler）學派理論
(B)運用「我-訊息」說出父母當下的感受
(C)主張父母是指導者，孩子是當事人
(D)主要的目的是增強父母教養、溝通、問題解決能力



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