阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教難度:(576~600)
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1(D).

19.下列何項活動不利於幼兒創造力之發展
(A)看圖說話
(B)造詞遊戲
(C)說故事接龍
(D)用著色本進行著色畫。



2(A).

41.幼兒相信故事書中的北風與太陽能相互對話，這是因為幼兒的哪一種認知現象？
(A)萬有靈魂論
(B)自我中心觀
(C)調適
(D)創造力



3(C).

小寧相信故事書中的猴子是有生命的，跟她一樣會分享東西，請問這是幼兒哪一種認知的特徵？
(A)直接推理
(B)自我中心
(C)萬物有靈觀
(D)平衡作用



4(B).

6. 當幼兒相信布偶娃娃會傷心時，是一種什麼樣的表現？
(A)自我中心
(B) 唯靈思想
(C) 集中性
(D)可逆性。



5(C).

當我們在檢測幼兒＜立定跳遠＞這項體適能時，主要是測量孩子下列何種能力？
(A) 肌耐力
(B) 敏捷性
(C) 爆發力
(D) 平衡性



6(C).

17.下列何者不是緊急事故發生時最重要的優先處理步驟？
(A) 給予傷者必要的急救或送醫處理。
(B) 排除現場傷害之來源。
(C) 趕快查究疏失責任歸屬。
(D) 通知家長及相關人員。



7(B).

90.有關粗動作的描述，何者為誤？
(A) 指大肌肉群的運用技巧
(B) 拿杯 子、繫鞋帶是粗動作發展的一部分
(C) 大部分的孩子在一歲左右可以行 走
(D) 三歲左右的幼兒可踩踏踏板、騎三輪車。



8(D).

133.幼兒玩躱貓貓遊戲，表示該幼兒具有下列何種概念？
(A) 質量恆定概 念
(B) 社會中心概念
(C) 自我中心概念
(D) 物體恆存概念。



9(B).

154.文文肚子餓了，但是沒有飯吃，「我要吃什麼呢？」文文就拿餅乾吃。 這是下列哪一種策略的應用？
(A) 可能
(B) 替代
(C) 比較
(D) 想 像。



10(C).

關於星期一或假日後的「生活分享活動」，以下哪種說法較為合宜？
(A)幼兒每說完一句話，教師就應請幼兒暫停，將其分享內容轉化成問題，詢問全班幼兒，以利全班參與
(B)請幼兒於點心或午飯後自由向教師或同學分享即可，不宜成為例行活動，佔用寶貴的學習時間
(C)教師應關注幼兒的敘述風格，創造鼓勵分享的空間
(D)務必規定每位幼兒分享時間長度，幫助幼兒學習在一定的時間內完成表達



11(B).

40.四歲的小青會怕教室內飼養的獨角仙，下列哪一項是老師對小青最適當的輔導方式？
(A)強迫小青要多接觸獨角仙，以降低她對獨角仙的害怕
(B)讓小青以她的步調接近獨角仙並知道獨角仙對她無害
(C)告訴小青獨角仙是一隻體積很小的昆蟲，不需要害怕
(D)接納小青害怕獨角仙的情緒，並且幫助她遠離獨角仙



12(D).

五歲的小花遇到有人不小心碰到他的身體，就會打人。以積極建立新技能的輔導觀 點，楊老師處理他的方式，下列何者最適當？
(A)斥責小花，告訴他：「以後不可以打人」
(B)請小花向他人道歉，叮嚀以後不可如此
(C)確認被打的幼兒無恙，平靜的帶小花到隔離區
(D)協助小花學習向他人說出自己感到不舒服的想法



13(D).

以下小小的經驗，可說明皮亞傑(Piaget)理論的哪些認知運作過程？ 過程Ⅰ-小小把大石頭放入水裡，石頭沉下去，小小接著把小石頭放進去，小石頭也 沉下去；小甲又放進了玻璃珠，玻璃珠也沉下去。 過程Ⅱ-(接續Ⅰ)小小接著放進兵乓球，看到乒乓球浮起來，小小好驚訝。
(A) 過程Ⅰ-同化，過程Ⅱ-組織。
(B) 過程Ⅰ-調適，過程Ⅱ-同化。
(C) 過程Ⅰ-調適，過程Ⅱ-組織。
(D) 過程Ⅰ-同化，過程Ⅱ-調適。



14(A).

科學步驟的順序排列哪一個是正確的？ a.系統性的分析資料 b.問題的提出 c.有系統的蒐集資料d.獲得結論
(A)bcad
(B)bcda
(C)badc
(D)bacd。



15(A).

54.處於哪一個道德發展期的幼兒不會玩規則遊戲？
(A)前道德期
(B)道德 實在論
(C)道德相對論
(D)後習俗道德。



16(B).

12. 蘇老師常常帶著幼兒一起欣賞繪本，希望能從生活中建立幼兒對閱讀的興趣，請問下列何種引導方式，較為適當？
(A) 引導幼兒記住文字的形音義以增加識字量，培養幼兒獨立閱讀的能力。
(B)在講述繪本的過程引導幼兒欣賞圖像的創 意和變化，並注意到文字的美和故事帶來的各種感覺。
(C)在結束繪本的講述前，必須讓幼兒明白故事中所傳達的 教育意義。
(D)為了進行繪本講述的流暢度，在講述的過程最好不要加入討論或提問。



17(B).

12. 在融合教育的前提下，在設計身心障礙特殊生的課程目標時，下列哪 一位老師的作法，最符合「差異化教學」的精神？
(A)林老師主張特殊生就讀普通班進行融合教育，所以課程應與全班同學一樣
(B)陳老師主張可以依特殊生的實際狀況，適當調整其課程目標
(C)張老師主張應體諒特殊生具有身心障礙，不需給予特定的目標
(D)吳老師認為身心障礙學生能力不如一般生，所以應降低課程難度與標準



18(A).

14.小飛回家後，跟媽媽抱怨：「今天我只是跟老師說有人沒有收玩具，結果小朋友就不 跟我玩了…」下列回應何者最符合同理原則？
(A)喔！你心裡一定很難過！
(B)乖孩子，你做得很正確喔！
(C)沒關係，睡一覺起來，明天就沒事了！
(D)下次你直接跟小朋友說，把玩具收好就好了！



19(D).

2.淑君老師想了解班上幼兒體適能狀況，她以下列方法評估幼兒各方面的體適能，下列 哪一項可評估幼兒的爆發力？
(A)閉眼單足立
(B)坐姿體前彎
(C)一分鐘屈膝仰臥起坐
(D)立定跳遠



20(C).

24面對在日常互動中經常情緒反應激烈，如時常發脾氣、拳打腳踢、甩門發洩情緒的孩子，下列何者輔導策 略較不適合？
(A)透過共讀、角色扮演等方式，訓練孩子以語言表達情緒的能力
(B)表現出穩定的教養態度與準則，不因為孩子的情緒表現而妥協
(C)不需要特別搭理他，讓他承受愛發脾氣帶來的自然後果
(D)如果孩子正以傷害自己的方式表達情緒(例如頭撞牆)，第一時間還是得做出適當的回應，以免造成太 大的傷害



21(B).

30有關幼兒園教師對於維高斯基(L. Vygotsky)社會文化論的教育應用，下列敘述何者正確？
(A)要採用智力測驗建立幼兒學習的基礎水準
(B)教師要激發幼兒的學習達到潛在發展水準
(C)不支持鼓勵幼兒在學習的過程中使用私語
(D)有經驗的教師應該全力指導幼兒學習知能



22(A).

14.以下哪一份數據資料可以了解個案幼兒能力與同齡幼兒比較時，他的能力是 否落後?
(A)常模
(B) 測驗分數
(C)題目難易度
(D) 相關係數



23(B).

88.下列對於幼兒園美感領域教學及評量原則的敘述，何者較恰當?
(A)強調技能的訓練
(B)重視美感經驗的累積
(C)技能目標重於情意目標
(D)重視成品的展示。



24(D).

26()隨著離婚率的升高，幼兒園教師為面臨家庭離異幼兒所採取的適當作為有哪些？ 甲、協助家長尋求外界支援。 乙、幫助孩子阻止家長離婚或是分居。 丙、依照家長背景等考量，協助規劃家庭參與子女教育的策略。 丁、運用書籍與幼兒溝通，讓孩子表達感受。 戊、多花時間聆聽孩子的心聲，讓孩子感到安全。 己、公開孩子家庭資訊，讓更多人一起關懷孩子。
(A)甲、乙、丙、丁
(B)丙、丁、戊、己
(C)甲、乙、戊、己
(D)甲、丙、丁、戊



25(D).

93.遊戲就是孩子的生活與學習方式，從孩子遊戲的情形是可以了解幼兒的社會化過程。依據派頓(M.Parten)社會發展的觀點， 將遊戲依發展順序分為不同型態的類別，請依發展的先後順序依序排列？甲、獨自遊戲(solitary play) 乙、合作遊戲 (cooperative play) 丙、平行遊戲(parallel play) 丁、聯合遊戲(association play)
(A)甲→乙→丙→丁
(B)丁→丙→乙→甲
(C)甲→丁→乙→丙
(D)甲→丙→丁→乙。



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潔兒剛剛做了阿摩測驗，考了100分